“三全育人”视域下新时代高校劳动教育研究

　　［摘要］党对高校开展劳动教育高度重视，做出了一系列重大决策和部署，体现了新时代党对我国教育方针内涵的进一步丰富和深化。高校是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的主阵地，是劳动教育的实施主体，深刻把握新时代高校劳动教育的科学内涵，充分阐释劳动教育存在的问题，在“三全育人”视域下探究劳动教育实施路径，是当前推进高校劳动教育深入开展的新任务、新课题，事关培养担当民族复兴大任的时代新人的历史重担。

　　［关键词］新时代；高校；劳动教育；三全育人

　　２０１８年９月１０日，习总书记总书记在全国教育大会上深刻指出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”［１］。２０２０年３月２０日，、发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对新时代加强劳动教育提出了明确指导意见。２０２０年７月７日教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，深刻阐明了新时代加强劳动教育的重大意义、指导思想和基本原则，阐明了劳动教育与特色社会主义制度的关系，强调了社会主义建设者和接班人必须是德智体美劳全面发展的时代新人。将劳动教育作为高水平人才培养体系的重要一环，体现了新时代党对我国教育方针内涵的进一步丰富和深化。深刻把握新时代高校劳动教育的科学内涵，充分阐释劳动教育存在的问题，并在此基础上进一步探究劳动教育实施路径是当前推进高校劳动教育深入开展的新任务、新课题，事关培养担当民族复兴大任的时代新人的历史重担。

　　一、新时代高校劳动教育的科学内涵

　　高校劳动教育是特色社会主义教育制度的重要组成部分，是促进大学生全面发展的重要内容，也是高等教育实现“立德树人”根本任务的重要途径，理应以“全面提高学生劳动素养”为主要目标，从树立正确的劳动观念、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质、掌握必备的劳动知识和技能等方面精准用力。

　　（一）引导大学生树立正确的劳动观念

　　在引导大学生树立正确的劳动观念过程中，要把“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”［２］的观念筑牢。首先，我们要让大学生真正认识劳动本质和劳动价值。马克思认为劳动是人的自由的自觉的活动；恩格斯认为“劳动创造了人本身”［３］；习总书记总书记指出“劳动是人类的本质活动”［２］“劳动是推动人类社会进步的根本力量”［４］。马克思主义劳动观是劳动教育最深层次的理论根基，蕴含着“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动价值观。只有对学生深入进行马克思主义劳动观教育和新时代特色社会主义劳动观教育，才能让他们真正明白劳动本质和劳动价值。其次，我们要让大学生充分认识到劳动的复杂性和多样性，树立工作只有分工不同而无高低贵贱之分的观念，一定要让他们跳出“劳动就是简单的体力劳动”的狭隘思维。只有使他们正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，由衷的认可“幸福不会从天降”的道理，建立“劳动幸福观”，才能让他们切实认可劳动、重视劳动、向往劳动，从而用正确的劳动价值观指导自己的学习和就业，同时激发他们诚实劳动、勤勉劳动的内在热情和劳动品质，最终“让劳动光荣、创造伟大成为铿锵的时代强音，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽蔚然成风”［２］。

　　（二）帮助大学生培育积极的劳动精神

　　在帮助大学生培育积极劳动精神过程中，要着重强化辛勤奉献和开拓创新的劳动精神。新时代为每个人提供了无比广阔的人生舞台，“人人都有通过辛勤劳动实现自身发展的机会”［５］。随着我国经济和社会的快速发展，大学生中的急功近利和好逸恶劳之风悄然兴起，导致部分学生产生了崇尚安逸享乐和推崇不劳而获的思想，对勤劳致富的真实认同感降低，排斥艰苦体力劳动［６］。因此，要让他们懂得梦想不会是靠想象实现的，只有坚持脚踏实地、勤奋拼搏、自强不息，不好逸恶劳，不心慵意懒，不畏怯退缩，依靠勤劳和汗水才能开辟人生美好的前程，实现幸福人生。习总书记总书记指出“中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌；也正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成就”［２］。现代科学技术飞速发展，人工智能、机器人技术、５Ｇ、大数据、云计算、量子科技以及生命科学等前沿科技将成为推动巨轮乘风破浪、勇往向前的关键变量。科学技术的发展是永无止境的，需要一代又一代青年人才为科技创新接续深耕。因此，在劳动教育过程中，要积极营造尊重创新、注重创新的良好氛围，引导学生树立创新理念，激发学生创新才智，鼓励学生勇于创新实践，使开拓创新的劳动精神成为他们成就事业的强大动力。

　　二、新时代高校劳动教育现状分析

　　当前党和高度重视劳动教育，将劳动教育纳入学生素质教育的重要组成部分，由教育主管部门下发工作指导纲要，各省级教育部门结合实际情况督促学校结合实际制定和实施具体办法，取得了一定成绩，但不可否认的是长期以来受应试教育影响以及人们对高等教育的固有认识等主客观因素影响，高校的劳动教育普遍存在一些问题。本研究以天津某高校作为调研对象，通过向教师和学生发放问卷进行随机抽样调查。向教师发出问卷５０份，收回４２份，其中有效问卷４０份，有效率９５．２％；向学生发出问卷７００份，收回问卷６８３份，其中有效问卷６６１份，有效率９６．８％。

　　（一）劳动认知存在偏差

　　在“您认为劳动的目的在于？”的调查中，学生选择“实现人生价值与社会价值”的占５４％，选择“实现个人发展，达到一定社会地位”的占１４．４％，选择“获取生存的物质基础”的占１６．３４％，选择“赚取劳动报酬”的占１５．２８％，说明相当一部分大学生对于劳动的认知存在偏差，没有从思想上深入认识劳动的价值与意义，未能完全树立正确的劳动观和价值观。

　　（二）劳动素养亟需提高

　　在“您认为当前大学生劳动素养如何？”的调查中，选择“大多数良好，少数较差”的占３３％（学生）和３０％（教师），选择“整体一般”的占５１．３％（学生）和４２．５％（教师），选择“大多数较差，少数良好”的占１５．７％（学生）和２７．５％（教师），说明当前大学生劳动态度、劳动认知、劳动精神、劳动技能等劳动素养还亟需提高。

　　三、新时代高校劳动教育实施路径

　　２０１７年２月２７日，、印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出要坚持全员、全过程、全方位育人的要求。在实施劳动教育的过程中，只有坚持全员、全过程、全方位“三全育人”要求，才能切实发挥劳动教育“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的育人实效。

　　（一）补齐短板，健全劳动教育全员协同育人机制

　　高校党委要健全责任落实机制，落实好劳动教育的主体责任。同时，要健全主体协调机制，牵头组织成立学校劳动教育工作领导小组，建立健全劳动教育制度规范。重视发挥“十大育人”体系中各部门的协同作用，组织协调各教学单位、组织宣传、教学管理、学生管理、后勤服务等相关职能部门形成协同育人联动机制，确保各部门在各司其职的同时有效联结，充分发挥各自的优势和作用，确保劳动教育系统化推进、常态化开展，形成劳动教育“联合作战”的强大合力。劳动教育如果仅仅依靠劳动教育专任教师来开展工作，那么劳动教育的成效将大打折扣。因此，学校要健全劳动教育评价机制，出台量化覆盖全体教职工的“劳动教育”考评的指导性意见，将劳动教育成效作为教师考核评价的核心指标，并纳入年度考核、职级晋升的考察评价体系，让广大教师都能清楚地了解自己应承担的劳动教育的育人职责，不断增强育人的动力，并且自觉提升育人的本领。同时，在师德师风建设、评奖评优中大力弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神，提升广大教师的劳动教育意识与能力，确保劳动教育的质量。要使劳动育人取得积极实效，还必须调动各方面力量的积极参与。因此，必须着力构建校内外力量协同育人机制。学校相关部门要加强与家长的沟通交流，形成“家校共育”的合力。同时，要强化与社会的互联互通，多方争取政府部门的统筹协调和社会力量的支持配合。

　　（二）深耕细作，实现劳动教育全过程融会贯通

　　大学生随着知识的积累，人生阅历的丰富，在大学四年的成长过程中其思想、学习、工作和生活等情况都不尽相同。因此，在劳动教育工作中，需要遵循教育规律、思想政治工作规律、学生成长规律，保持劳动教育的连续性、层次性和渐进性，实现劳动教育的层次递进、融会贯通。一是建立劳动教育课程群。开设劳动教育必修课程，建设一批育人主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的劳动教育课程群。二是充分发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用。依托《思想道德修养与法律基础》《近现代史纲要》《马克思主义基本原理概论》《毛泽东思想和特色社会主义理论体系概论》四门课程，把劳动观教育贯穿教学始终，深化马克思主义劳动历史观和劳动价值观教育，尤其是习近平新时代特色社会主义思想中关于一系列劳动的重要论述，确保学生在校期间接受马克思主义劳动观教育“不断线”。三是将劳动教育有机纳入专业教育之中。专业课教师要深入挖掘专业课程中的劳动教育元素，结合学科、专业特点，在授课过程中合理融入劳动教育内容，使各类专业课与劳动教育课、思想政治理论课同向同行，形成协同联动的劳动教育特色课程体系。同时，辅以“劳模工匠进校园”、“优秀校友论坛”等活动开展劳动教育。

　　［参考文献］

　　［１］习总书记．坚持特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人［Ｎ］．人民日报，２０１８－０９－１１．

　　［２］习总书记．在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的讲话［Ｎ］．人民日报，２０１５－０４－２９．

　　［３］马克思，恩格斯．马克思恩格斯选集（第三卷）［Ｍ］．北京：人民出版社，２０１２．

　　［４］习总书记．在同全国劳动模范代表座谈时的讲话［Ｎ］．人民日报，２０１３－０４－２９．

　　［５］习总书记．决胜全面建成小康社会夺取新时代特色社会主义伟大胜利———在共产党第十九次全国代表大会上的报告［Ｍ］．北京：人民出版社，２０１７．

　　［６］辛婷，周凤生．劳动教育在高校人才培养中的意义与功能探析［Ｊ］．西南科技大学学报：哲学社会科学版，２０２１（１）：８５－８９

　　杨磊

《“三全育人”视域下新时代高校劳动教育研究》

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