教育理论与实践投稿云计算开放教育与讨论

　　随着科技的发展，我国的教育模式也有了很多种，开放教育就是其中一种，很多教师也针对开放教育进行了一些研究。本文是一篇教育理论与实践投稿的论文范文，主要论述了云计算开放教育与讨论。

　　摘要：1999年诞生了开放教育，一种现代远程教育方式，实现了终身教育价值理念的新型人才培养模式;2006年谷歌正式提出“云计算”概念，具有规模大、可靠性高、可扩展性高、价格低廉等特点。2012年组建了国家开放大学，多年来一直致力于开放式教育模式的研究。近几年，基于云计算的开放教育是随着无线通信技术进入4G时代，智能终端的飞速发展，新型的计算技术“云计算”的应用为开放教育提供了更广阔的前景。

　　关键词：云计算,开放教育,影响

　　1开放教育与云计算

　　1.1开放教育

　　作为新型人才培养模式的开放教育，属于中央广播电视大学开展的教育模式，与封闭教育是相对的。在中央和地方广播电视大学的基础上形成了开放大学，以先进的现代信息技术为支撑，面向所有社会成员，覆盖全国城乡的新型大学。通常情况下，开放教育有几个要点：第一，学生是主体，学生和学习才是中心，而非以往的老师、学校。第二，采取多种多样的教学手段，突破了多种因素对学习的制约。受教育者的职业年龄等都不是问题，有一定的文化基础和学习的心就可申请入学。第三，学生有自主选择权，包括课程、多媒体、学习进度和学习地点都可以随学生自行选择。第四，不同封闭教育，开放教育多采用的是现代技术和多媒体教材。开放教育意味着“开放了”教育对象，“开放了”教育观念、资源和过程，让教育终身化、民主化，人人都有受教育的机会。

　　1.2云计算

　　云计算是通过网络按照需求来获得相应的资源，“云”就是提供资源的网络。云计算是指计算机设施或服务的交付及使用方式，是通过网络按需获取资源或服务，可以与计算机硬件软件相关，也可以是其他类型的服务。云计算把成本较低的计算实体整合成功能强大的系统，SaaS服务，IaaS服务，PaaS服务和MSP等服务形式把计算能力扩散至用户。编程模型、虚拟化技术、数据管理技术、云计算平台管理技术和数据分布储存技术是云计算的核心技术。由Google开发的Python、C++编程模型，一种集简化分布式和高效任务调度的模型。虚拟化技术包括单个资源裂分模式和多个资源的聚合模式，可以隔离底层硬件与软件的应用。数据管理技术是对海量的数据资源进行处理，其是谷歌的BT(比特流)数据管理技术和Hadoop队伍开发的分布式的开元数据库。云计算品台管理技术协调大量服务器进行工作，其发现和修复故障的速度很快，其运营也是通过自动化和智能化手段来实现的。数据储存技术中因为由大量服务器组成的云计算要为大量的用户服务，所以采用分布式存储来保证海量数据的可靠性。云计算具有超大规模性，虚拟化和可靠性等特点。现在谷歌的云计算服务器超百万台，规模相当大。同时云计算可以支持用户的任意获取方式和任意获取地点。用户可以不用清楚云的具体运行位置，只需要一个终端如电脑、手机，通过网络服务就可以满足用户的需要，并且有专职技术人员维护云的运行，可靠高。现在，多数的云都是免费提供的，用户可以不用管云端建立和维护费用。目前来看，个人的云服务也应该继续免费提供下去。此外，云可以将服务器和用户终端联系在一起免费得到超级计算机的功能，成本低廉。

　　2基于云计算下的开放教育

　　2.1云计算是开放教育的技术支撑

　　基于云计算下，开放教育的教学设备、教学质量、教学手段等都更加方便学习者。通常情况下，云计算是依靠计算机群、储存设备群和带宽等硬件设备支持。这些硬件不同于一般的学校设备。若将教育系统全部部署在云环境上，可以最大可能的利用教育系统的交互性，使师生之间可以实时交互，其访问速度也更加快速。如果学校接入云计算后，在软件授权上的费用就可以大大降低，比如常见的办公软件或者邮件系统。云服务的价格低廉甚至免费，甚至可以将学校的教务考试系统都融入云中，本地电脑可以通过运行火狐浏览器和Linux系统就可以获得云服务和资源，完全不用考虑软件版本情况，也就降低了操作系统的维护升级费用。目前数字图书馆非常盛行，云计算可以为数字化图书馆提供服务和资源储存。数字图书馆提供了浏览图书、查询试卷库等界面，可以直接进入查询。互联网图书馆不再受地域、人员的局限，可以走向家庭，走向世界。开放教育的学习者也受益于此，可以随时随处查找数字图书馆中的数据文献，也可以查询个人的借阅状况。

　　2.2为学校节约硬件设备资金和维护成本

　　网络技术飞速发展，促进了远程开放教育的发展，为市民终身学习提供了一个服务平台。由于各种应用系统的增加，网络设备和计算机设备的要求更严格，对其需求也更大。为了满足用户的需求，学校就必须购买更多计算机和相关设备，耗费大量的资金。云计算相比上述设备更加容易进入到学校中，它能够大量的分布式计算机上的储存以及计算的能力都集中起来虚构成一个资源池，再通过网络向用户提供所需的计算服务。云计算对设备需求就非常低，不会在设备维护、软硬件更新上有太多的花费。

　　2.3可以创建虚拟学习社区

　　开放教育的课程载体是教育的媒体手段和技术，是采用了社会的教育资源、利用先进的现代教育技术和灵活多变的服务，为有志学习的人提供学习环境和条件，不受时空的限制，使得教学可以同步也可以异步，完全依据学习者的需求决定。云计算中，所有的教学资源和程序都进入到云中，学员也可以充分利用这一点，运用这些资源自己创建一个虚拟社区，构建一个虚拟的学习环境，不会受到场地的制约，也可以与其他学习者一起学习。这种虚拟社区也可以通过教学管理者才创建，效果是一样的，都是以自主互动学习为主的。这样的环境中，学习者可以可以与其他有共同目标的学习者准备、分享，展示个性自由交流，开展“人人”、“人网”的交互活动。开放教育的自主学习期间，师生之间是分离的，不设置学习集体，学习几乎是个体为单位进行的学习。虚拟环境中的教学管理者或者教师起到指向监督作用，和学生共同设计学习内容、学习环节，展开讨论解决问题等活动。

　　2.4方便学习者移动学习

　　开放教育的特色就是学生随时随地自主学习，面授或者远程。没有固定的学习集体，学员可以根据自身的实际需要自主安排。移动学习是开放教育中学习者的重要学习方式。大量的教学资源都储存在“云”上，学习者完全不用担心学习资源和数据的遗失。学习者安装一个操作系统和准备一个联网终端设备登录就可以进入自己的社区或者可以直接获得应用数据，方便快捷。开放教育学员通过云计算学习摆脱时空限制，告别普通学校的各种局限。目前所流行的4G技术为开放教育学员提供了支持，轻松获取海量学习资源，丰富了移动学习的多样性。

　　3结束语

　　云计算对开放教育提供了技术支撑，对开放教育的发展有重要作用。目前，我国教育和教育资源的分配不均，为云计算提供了广阔的应用空间，既提高了资源利用率，也提高了教育水平和人们的知识水平。不久的未来，开放教育中会融入越来越多的云计算系统，推动着开放教育的发展。

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　　相关期刊简介：《当代教育理论与实践》（月刊）创刊于1980年，是由湖南科技大学主办的教育学术理论刊物，原名《湘潭师范学院学报(社会科学版)》，2008年12月经国家新闻出版总署批准，更改为现刊名，每月20日前出版。热忱欢迎业界专家、学者和学术工作者来稿。

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