项目驱动式教学方法在计算机课中实施过程研究

　　摘要:项目驱动式教学比较适合具有操作性比较强的课程,教师以指导和辅导为主。文章阐述建立项目驱动式教学方法的教学过程、组织形式、教学过程监控方式,探讨如何实施项目驱动式教学。

　　关键词:项目驱动;教学方法;计算机课程

　　1引言

　　目前,国内教学方法中大都采用老师讲授、学生听课的方式。长时间、多门课程的这种讲授方式,使学生普遍对所学课程产生厌学情绪。“项目驱动”教学法完全不同于上面的教学方法,是实施探究式教学模式的一种教学方法,是一种建立在建构主义理论基础上的教学方法,适用于培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力。从学习者的角度说,“项目驱动”是一种学习方法,较适合于学习各类实践性和操作性较强的知识和技能。“项目驱动”教学方法中,教师由传统的“主角”转变为“配角”,学生也不再把学习当作任务,而是根据项目需求来学习,由被动地接受知识转变为主动地寻求知识。

　　2教学实施过程设计

　　首先,教学过程中采用课程组的形式,通过聘任指导教师和辅导教师的形式来安排授课教师。指导教师由高职称的教师来担任,主要负责项目的设计;辅导教师负责项目的实施和教学环节的组织并实施。其次,项目实施对象的选择。本项目中以《面向对象程序设计—————Java语言程序设计》为试点,进行项目的组织和实施。实施过程设计如图2-1所示。

　　3实施过程过程

　　检查包括:读书笔记、项目进展情况汇报、环节设计与组织本文,由于现在遵循的教学理论和教学体制,即在课堂教学中实施“项目驱动”教学方法的比较少,大多数教师采用的授课方式是传统的教学方法,项目驱动式教学实施过程能产生非常好的教学效果。

　　4结论

　　在项目驱动式教学中,学生完成一个项目涉及到的知识点不仅仅是一门课程的内容,而且涉及到一门课程相关的所有知识点。本事例中的《java语言程序设计》是一门编程语言,是编程的一个工具,而在完成一个项目过程中,会涉及到算法设计(《数据结构》)的内容,涉及到与系统(《操作系统》)有关的内容等。项目驱动式教学中,不仅培养学生的自学能力,而且培养学生综合运用知识的能力。但是在我校目前培养方案的总体教学安排下,综合几门课程去完成一个项目是比较困难的。所以在此提一个浅薄的建议,在培养方案中可以考虑计算机专业课程教学时,建立以项目为引导的,课程组为组织形式的,课程之间相互打通的套餐式培养模式。

　　参考文献：

　　[1]西藏大学教务处.西藏大学本专科培养方案[S].2006:209-223.

　　[2]西藏大学教务处.西藏大学本专科培养方案[S].2007:193-206.

　　[3]西藏大学教务处.西藏大学本科课程教学大纲-工学院分册[S].2007.

　　仁青诺布格桑多吉

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