双创教育背景下的高等数学教育创新研究

　　【摘要】随着我国教育的不断改革和提升，在进一步完善中教育逐渐向双创教育进行发展。 这样不仅有利于实现我国在教育体制中对人才培养的要求，同时还能充分实现教育的理想化。 对此，本文将对双创教育背景下的高等数学教育创新研究进行分析，并根据实际教学情况，提出有效的教学策略。

　　【关键词】双创教育 高等数学 教育创新 研究 策略

　　前言

　　在教育中对学生实行双创教育，主要就是实现教育的进一步改革，对学生进行高效的素质培养，不仅培养学生的综合能力还要在教育中实践学生的能力， 在高校教育中高等数学教育对学生能力以及综合素质培养起着重要作用。 数学具有较强的逻辑思维以及抽象性，在创新以及创业的实践中，都要建立在高效的思维能力之上进行发展。 因此，双创背景下进行高等数学教育创新能够有效推动双创的进步与发展。

　　一、高等数学教学现状分析

　　1.教学理念落后

　　在目前我国高等数学教学中，其内容不能满足对学生创新能力的培养， 在我国传统高等数学教学理念中对学生创造能力的培养不够重视， 使得学生在面对问题时并不能进行有效的处理，没有对学生的能力进行针对性培养，同时过于追求理论知识的讲解，从而在教学方式上出现偏差，使学生单纯的学习数学知识，而并不会通过知识进行变通，没有对学生的创造能力进行有效培养。

　　2.教学模式有待提升

　　在高等数学教学中，大部分学校教师依然沿用传统的教学方式对学生进行灌输式教学，没有随着教育的发展，有效的提高教学手段，使得学生在数学的学习中处于被动状态，在教学中并不能激发学生对数学学习的热情， 从而不利于对学生能力的培养，不能将数学以灵活性的方式对学生进行指导，进而影响学生对数学学习的积极性。

　　3.学生学习动力不足

　　学生在高等数学教学中，由于教师不能对学生进行灵活教学，使得学生在学习中没有足够的自主能力。 [1]同时数学又具有抽象性学生往往对数学的学习存在排斥心理。 学生对数学的学习动力不强， 教师在教学上也不能够运用灵活的方式进行创新，从而不利于双创教学模式的有效发展。

　　二、双创教育背景下高等数学教育创新的重要性

　　在双创教育理念下对学生进行高等数学教育能够有效的促进学生数学专业知识的发展， 同时双创教育打破了传统单一的教学模式，对学生进行全面培养，有利于学生顺应现代教学要求进行发展， 从而使得学生能够在走出校园后进行独立建设事业。 从目前高校教学中看，很多专业的学校在大一就开展了高等数学教育， 从而在专业知识的学习中有效的对知识进行运用，如果基础不够牢固，对后期的专业课也会有很大影响，并导致学生的专业知识不够完善。 因此，高等数学教育对学生的专业以及综合能力的培养都有重要的影响， 同时也是实现双创教育的重要条件。

　　三、双创教育背景下实现高等数学创新的有效策略

　　1.提高数学教学目标

　　高等数学是学生在高等教育阶段的重要教学部分之一，在原有的教学思想上都是以促进学生的专业知识为目标进行教学。 从高等数学教学中，由于数学的特点以及思维模式的不同，在实际教学中不仅要培养学生的专业知识，还要进一步的锻炼学生的能力水平。 在数学教学中培养学生的数学思维以及创新能力，让学生在学习中学会主动思考，面对问题能够合理应用逻辑进行解决， 由于在实际中不同专业对数学知识的需求不同，所以就要培养学生在数学教学中的全面素质。

　　2.更新教学内容

　　在高校高等数学教学中，要对传统的教学内容进行选择，很多知识都不能满足现代发展对学生能力的培养，因此，要对原有的数学内容进行更新，为学生提供灵活的数学知识，从而打开学生的数学思维，完善数学体系。 在双创的教育理念下，丰富学生的数学内容，从而提高学生的数学能力。 同时在教学中，高等数学教师还要认识到双创教育能力培养需求，注重对学生知识实践的培养， 从而在创新的过程中有效提高学生的主动动手能力。

　　3.将双创教育贯穿到数学教学中

　　在高等数学教学中， 高校应该对数学理论知识进行合理的选择将内容进行压缩，并在教学过程中贯穿双创教学思想，对学生进行能力培养，从而通过现代化的教学方式，提高学生对这种教学模式的兴趣， 引导学生通过特定的实践实现对高等数学知识的学习，从而在实践中对数学知识进行领悟，并不断的促进学生创新创业思想的有效培养。

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　　结语

　　总而言之， 创新创业教育思想能够有效的提升学生的综合能力同时帮助学生将所学的知识进行实践， 并在以后的工作中能够独立发展。 将这种双创教学理念应用在高校高等数学 的 教学 中，可 以对 学 生 数学 知 识 进行 深 化，同时，通 过 较 强的思维模式以及抽象知识以实现对学生的双创培养。

《双创教育背景下的高等数学教育创新研究》

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