新媒体下高中语文教学的新思路

　　摘要：新媒体的问世，极大的冲击了传统高中语文授课，因此，文章与新媒体环境相结合，对创新高中语文教学的内容进行了分析与探究，以期为更好的推动高中语文教学奠定基础，做好铺垫。

　　关键词：新媒体；高中语文；教学思路

　　新技术、新理念、新方法是新媒体的主要特征，它在多个方面都展现了巨大的应用价值。对此，文章以高中语文教学中新媒体技术应用为例进行了细致的分析与论述。

　　１概述分析新媒体

　　网络信息技术时代下，出现了新媒体这种全新的形式，可以说，这个概念非常宽泛，当下，对于新媒体，学术界还没有一个明确的定义。然而，网络信息技术下一种新型媒体形态的发展，是多数学者对它的定义，它主要通过数值化网络技术，利用电脑、手机、卫星等渠道，把信息传递出来。严格而言，数字新媒体是新媒体的全称，并且随着其作用的发挥，人们越来越喜欢和关注它。

　　２新媒体下高中语文教学新思路

　　新媒体技术为当代高中语文教学增添了活力，提供了新的教学契机和方法。其中，教学模式和方法的改变是比较明显的，对此，我通过以下两个方面进行了细致的论述与分析。

　　２．１网络课件的制作。高中语文课堂中应用新媒体技术，教学课件是最常见且基础的媒体形式，它有效的取代了传统沉重投影设备，它能够利用微视频以及ＰＰＴ直观的为学生呈现知识内容。基于新媒体技术的帮助，老师书写板书时间被有效缩减，新媒体技术的运用能够更加灵活的进行课堂互动，利用大屏幕直观展示出系统的线索脉络以及丰富的知识内容，鲜活生动的视频以及趣味十足的图片，让语文课堂更加多姿多彩，让高中生学习语文知识的兴趣更浓。案例分析：在对《荷塘月色》的内容教学中，如果我们单一的通过教材内容讲解，学生们会感觉到非常枯燥，学生理解起来难度较大，所以，我们通过视频与ＰＰＴ课件，把荷花、池塘的景象非常生动、形象的呈现在学生面前，基于朗读、音乐的结合，将特定的情境创设出来，引导学生更好的学习课文内容。有效的调动了学生感官后，以前把握起来困难的内容在生动具体的视频内变得非常直观，对此，学生对文章内容就有了清晰、深入的理解。

　　２．２创设网络化课程。网络课程是一种全新的教学形式，可以让学生不受时间、地域限制进行自由学习。我们可通过视频制作出教学过程以及复习过程，然后通过网络在学习平台中发布，在学习平台中，学生通过点击或下载就能随时随地的学习。把师生间遇到的地点、时间问题处理好，是网络课程的主要特征，只要为学生提供电子设备，他们的学习就可以轻松完成，老师在对教学资源进行传播分享期间，也达到了科学分配教学资源的目的。案例分析：《林黛玉进贾府》的内容教学中，由于文章篇幅较长，而且，它又出自《红楼梦》，一旦学生对《红楼梦》的了解不够深入，在课文学习中，就很容易出现知识断层现象，就难以完整准确的理解课文。而且，《红楼梦》原著这本书，多数学生都是没有阅读过的，加上高中时期繁重的学习任务，观看原著对学生来说也是非常难的，此种形式下，我们就可以利用远程方式授课。课堂上，我们根据《红楼梦》中一些比较重要的内容，有针对性地制作课件。比如将“木石前盟”、“女娲补天”等章节和文章内容章节相结合制作远程课件。因为人们会持不同观点去认识四大家族，所以，我们可以将四大家族的课件制作出来，把贾府人物关系表格制作出来，如此一来，学生不但能够将里面涉及到的人物划分清楚，把脉络捋顺好，而且，也可以更加透彻地理解文章内容。若是在课堂之上应用这些课件，课堂中的大部分时间就会被它所占用，我们都知道，一堂课４０分钟，时间有限，加上高中语文课堂授课有着比较繁重的任务，所以，网络课程是非常适合高中语文教学的，在课堂开始前让学生按照所制作的课件，自行学习，预先了解，对文章内容有个预先认识。这样，在文章背景以及有关故事被学生了解后，我们开展高中语文课堂教学就会变得非常容易，这样，学生们也可以快速地融入到课堂中，与老师的课堂教学步伐相一致。

　　3结语

　　通过新媒体开展高中语文课堂教学，不但有效的迎合了新课改的要求，也是新时代下教育的重要发展方向。新的媒体环境下，不但教学资源会持续拓展，课堂授课质量也会提升。所以，对于新媒体技术，我们必须要用发展的眼光去认识和看待，并且有效的结合教学内容与教学目标，在将自身新媒体运用水平提升的前提下，达到灵活、高效应用新媒体的目的，进而持续提升高中语文课堂授课效率。

　　参考文献：

　　［１］廖卓群．对高中语文教学中应用新媒体的探索和实践［Ｊ］．学周刊，２０１７（４）：１４８－１４９．

　　［２］张蔚蔚．新媒体在高中语文教学中应用的有效性研究［Ｄ］．合肥：合肥师范学院，２０１５．

　　［３］杨辉．语文阅读教学中多媒体运用的误区分析及对策思考［Ｊ］．江苏：扬州大学，２０１２（０８）：８７６－８７７．

《新媒体下高中语文教学的新思路》

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