初中教学合作学习模式实施策略研究

　　【摘要】 在现今社会,要在社会中有很好的发展,就需要有良好的学习合作能力。只有学会了怎么和他人合作,共同发 展,取得互赢的局面,这样才能在社会中更好的生存。在初中学习中,是引导学生学会合作学习能力的重要阶段,教师如何在 初中阶段更好的教导学生学习合作能力是现如今教学的一项重要课程。

　　【关键词】 初中教学；合作学习；模式

　　1.合作学习模式的内容

　　合作学习模式就是一种以整体为单位,把学习者放在主 要位置从而展开教学的方法。合作学习就是先把一个班级 的的学生,按照性格、性别和能力等分成几个不同的小组,然 后教师在教学的过程中,通过他们各自的特点,引导学生进 行互相学习、互相帮助、取长补短,最后使得公共进步,体现 出了学生之间相互合作并且取得成功的教育模式。合作学 习不仅能提高学生的学习效率,还能让学生产生对学习的 兴趣。 合作学习把本来由班级里的个人竞争变成小组竞争,然 后通过教师分配在学生在学习工作中的任务,让学生能够有 效的学习。它是强调以整体的主,然后对每个人进行分工, 并且每个人之间相互合作,可以使学生以后在学习、工作中 能够很好的适应。

　　2.初中教学合作学习模式存在的问题

　　初中教学是由教师教导学生,让学生之间相互合作。为 了能够让学生在合作学习中取得更好的效果,初中教师就应 该在对初中生的课堂教学中好好设计,寻找出适合学生学习 的方案,这样才能在课堂学习中取得很好的效果。但目前很 多初中教师并没有认为合作学习模式的优越性,所以也不提 倡实行合作学习模式;也有时候教师实行了合作教学模式, 但很多学生不重视这个模式,并没有很好的学习。具体在初 中教学合作学习模式存在的问题可由以下两方面表示出来。

　　2.1教师不够重视合作学习

　　当前在教学过程中,很多初中教师并不重视合作学习, 观念还没有转变过来,还是用以前老师单方面的教学为主。 在我国,合作教学也已经提出了很多年,但并没有真正的实 施起来,初中教师一般都是以提高学生成绩为目标,在教学 过程中就只是一味的让学生学习,认为合作教学不仅会浪费 教师的时间,还浪费了学生的时间。因此,教师在课堂上并 不会花很多时间让学生进行相互合作的学习模式。

　　2.2学生不够重视合作学习

　　在中国,由于我国的国情,很多学生学习也就只是为了 在考试中考得高分,在初中时,也是为了在中考中取得好成 绩。所以,学生对其他方面的学习也不够重视,这也是很多 学生在书面上的答题很好,但在实际中做事情却不怎么如意 的了。而为了让学生能够从各方面的发展,这就需要学生能 够互相合作,在合作中学会该懂得的事情。

　　3.初中教学合作学习模式的具体实施策略

　　1）将学生根据每个人不同的特点分成不同的学习小组 建立合作学习小组是合作学习的前提,所以在合作学习 中需要根据学生的特点,像爱好、性别、学习能力、家庭背景 等因素,将班级里面的同学分为若干个学习小组。建立合作 小组需要根据“组内异质、组间同质”的原则。教师在给学生 进行分组后,需要帮助学生进行协调及磨合,当和合作学习 小组间的学生已经磨合完后,就要指导学生以小组为单位和 别的小组进行交流、学习。建立合作小组的时候,也需要根 据班级的人数,做出合理的分配,不能太多,也不能太少,应 该处于一个适当的数量。

　　2）让学生选择学习任务 教师需要根据初中教学任务和其自身的教学方法相结 合,然后安排一些学习任务,并且指导学生自主的选择这些 任务,而学生在选择任务的同时,根据他们小组的特点,每个 小组可以选择相同的学习任务,也可以选择不同的学习任 务。教师在安排这些任务的同时,需要根据学生现阶段的情 况,不能安排得过难,也不能过容易,学生在选择的时,教师 也要好好指导,让其选择合适的,这样才能调动起学生的积 极性,而不会打消他们的信心,从而发挥出应有的成果。

　　3结束语

　　合作学习从出现以后,以有很多国家都开始采用这种学 习模式。本文通过分析合作学习的内容,并且找出其中的一 些不足之处,然后对其分析,最后得到了合作学习中所需实 施的一些策略。也就说明了,我国在对初中教学的合作学习 模式还需要进一步的实施,这样才能使我国的孩子在以后的 生存发展中更加容易。

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