以就业为导向的中职语文教学优化分析
【摘 要】语文作为基础学科，对学生的个人修养和思辨能力起着重要的作用，但传统教学模式一般只适用于以应试为目的的普通高中语文教学，对于中职学生来说，实用性和导向性都不强。传统语文教学只重视教师对学生进行知识的传授，往往会忽视中职学生的职业发展需求。所以，为了中职学生将来能更好地从事社会专业性工作，中职语文教学必须重视以就业导向性为基础的语文教学，教师要优化教学方案，中职语文课本也要为专业课程服务。
【关键词】就业 中职语文 实用性
中职学校的目标是为社会培养一批专业性强的职业技术人才，重视学生学有所得，学以致用，以便将来能更好地为工作服务。所以，很多中职学校讲究课程教学的实用性，把教学重心放在专业课程上，文化课只起到辅助作用，但如果学校只重视培养学生的职业技能，就会忽视了学生职业综合素质的发展。语文作为一门基础课程，也常常因为部分教师和学生的不重视，而受到其他专业学科的挤压，让中职语文成了学校里可有可无的一个科目。
为了改善这种情况，学校和教师就必须重视起来，改变中职语文教学现状，优化语文教学模式，整合语文教材，让语文从纯文化课变成以学生就业为导向的专业课程，加强专业性和实用性。同时引导学生对语文学习重视起来，调动他们学习语文的积极性，让他们从语文学习中得到乐趣，这样有利于他们职业综合素质的提高，在今后的就业生涯中，也可以发挥自己的长处。
一、中职语文教学必须突出就业导向性
如今，企业招聘员工，越来越重视职员的综合职业素养，也对员工的语文能力有诸多要求，除了要求有优秀的专业技能外，还希望员工具备良好的语言表达能力、书写能力和交流沟通能力，因为这是人际交往中不可缺少的。所以，中职语文教学必须以学生就业为导向性，提高语文教学对专业技术学习的辅助性功能。教师在授课过程中，也必须把课堂重点引导到以就业为导向的学习中。比如对中职学校烹饪专业的学生进行教育时，教师就可以组织学生多看一些烹饪类的书籍；学习物流运输专业的学生，教师可以带他们了解古往今来的物流交通发展，从古代丝绸之路引入到如今的航空运输；对于一些酒店管理专业的学生，在语文教学过程中，可以渗入一些有关礼仪方面的知识，提升学生的服务意识和个人素养，让学生在今后的职业生涯中能更好地从事这一职业。
二、联系学生职业发展整合语文教材
中职语文教材是学生获取语文知识的主要途径，而传统语文教学课本已经不适用于现在的中职语文教学，中职学校以就业为导向教授学生专业知识，语文教材也应该以学生就业发展为向导，更好地辅助学生理解和学习专业性知识。中职语文教材中，应适当弱化语文应试考试中的阅读理解和写作能力，把语文教材内容核心放在就业发展所需要的语文运用上。
在整合中职语文教材过程中，要注意控制语文教材的容量，注重质量的提高，最好精选学生终身学习必备的知识和职业生涯中所必需的知识。降低语文学习的难度，重视内容的实用性，要与日常生活和就业联系起来。降低语文教材中与就业实际需求不大的修辞、语法、古诗文和文言文等内容的教学难度，多添加口语表达、公文起草等应用性较强的内容，尽量强调语文的实用性和趣味性，从而调动学生学习语文的积极性，让语文更好地为专业课程服务。
三、课堂上积极调动学生语文学习的主动性
学生是学习的主体，教师只起到教授、引导和督促的作用。中职学生相比于普通高中生，除了语文本身基础比较差以外，也缺乏自主学习的能力，在学习方面比较被动，对语文课程的学习没有兴趣和信心，加上很多中职学生认为语文学习与日后的工作没有关联性，所以忽视了语文的学习。可是没有较好的语文功底做支撑，学生自然也不能很好地理解和学习专业性的学科。所以，中职语文教学以就业为导向的同时，也要积极调动学生语文学习的主动性。
教师在语文课堂教学中，要以积极的心理和发展的眼光看待中职学生，课堂上多鼓励学生，让他们敢于发言、敢于提问，也敢于质疑教师所讲的内容和观点。教师还应注重因材施教，对不同学生按照不一样的标准去要求，对每位学生保持宽容的态度，去发现每个人的长处，让他们对语文学习建立起信心。除此之外，为了让学生主动学习，教师要打破课堂中乏味的学习模式，从相关职业的实际需要出发，组织实践活动，建立小组学习模式，在合作中增强团队意识和团队精神，从而提高职业素养，这样会在以后的职业生涯中发挥很大的作用。
四、以就业为导向的中职语文教学模式
（一）案例教学法
为了增强语文教学的实用性，教师在课堂教学中应改变以往的教学方式，精心选取合适的案例进行讲授，针对不同专业的学生，举例相关专业的问题，让学生去分析和思考，运用自身的生活经验和语文知识去解决这个问题。可以把案例融入口语表达中，也可以把案例与写作相结合，达到以就业为目的的教学。比如，面对服装设计专业的学生，教师应多为学生准备一些设计案例，让学生分析设计中的潮流和美学，拓宽学生的审美标准；面对建筑专业的学生，教师就应该多准备中国古建筑或现代建筑的形态与空间对比案例，让他们通过案例参考，了解怎样的设计才最实用最美观。通过案例教学法，语文学习和专业课程紧密结合，实用性明显增强，也激发了学生学习语文的动机和兴趣。
（二）情境教学法
除了案例教学法，教师还可以通过情境教学法，通过让学生置身于情境之中而达到语文教学的目的。针对学生所学的专业，再依据语文课的内容设置场景，让学生置身于场景之中，营造一种身临其境的氛围，在积极的情境体验中获得学习的乐趣。比如学到莎士比亚的某篇戏剧，教师可以安排学生选择自己喜欢的角色在课堂上编排小话剧，在演绎的过程中，学生们不仅可以牢牢掌握文章要表达的主旨，还锻炼了口语表达和交际的能力。所以，通过设计主题场景，让学生进行沟通和交流，不仅能训练学生的口语能力，还能提高学生的课堂参与度，活跃课堂气氛，让学生发现语文学科和自己就业的密切联系。
综上所述，学校和教师进行以就业为导向的中职语文教学优化是十分重要的。学校和教师要通过整合教材内容，把语文知识点与专业学科相结合，运用多种教学模式，打破单一的传统教学模式，提高教学的实用性。让学生明白语文学习和以后就业息息相关，这样才能提高学生的课堂参与感，激发他们对语文的学习兴趣，从而提高职业素养，为社会输送高素质专业型人才。
作者吴世发
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