小学数学教学中学生学习兴趣培养的策略分析

　　【摘 要】对于小学阶段的学生来说，数学的学习难度较大，是一门不太容易掌握的学科​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。很多学生对数学学习的兴趣降低，导致数学教学效果受到影响​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。针对这一教学情况，教师在教学过程中应当立足教学实际，积极应对，对学生的数学学习兴趣进行有效的培养​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。

　　【关键词】小学数学 学习兴趣 策略分析

　　数学作为小学教育最重要的基础性学科之一，不仅令学生感到十分头疼，也令教师感到非常苦恼。由于受到各方面因素的影响，导致学生数学学习兴趣低下，甚至有意识地回避数学学习，使得小学数学教学也陷入了低效的局面。对此，笔者认为教师想要有效地改变这一教学局面，必须要加强对教学工作的研究分析，以便提高教学水平。采取恰当的教学策略与解决措施，做到对症下药，这样才更有利于对学生数学学习兴趣的培养。

　　一、加强教学引导

　　在小学阶段，数学可以说是学生接触到的难度最大的科目，也是最重要的科目之一。但是学生对数学学习的重要性并没有很好的认识，这一阶段的学生还非常稚嫩，绝大部分时候还在按照自己的喜好决定是否学习。因此，当学生发现数学学习难度大、任务重，再加上对其重要性认识不够，学习兴趣自然会降低，且不愿再积极地投入到数学学习之中。

　　在这样的情况下，教师必须要加强对学生的引导。首先，要加强对学生的思想引导，让学生充分地认识和了解数学学习的重要性、数学学习对其成长和发展起到的促进作用，提高学生的思想认识。其次，要在学习上对学生加以引导，让学生能够对数学的学科特性有更加全面深入的了解，带领学生感受数学的趣味性和魅力，从而有效地激发学生的学习兴趣，使学生能够更加主动地参与到数学教学之中。

　　二、运用游戏教学法

　　小学时期的学生天性好玩，自控力较差，要想长时间让学生投入到数学这样逻辑性和理论性很强的学科学习之中是不太现实的。因此，教师应当对学生的身心特点和兴趣点进行一定的把握，想办法增加数学教学的趣味性，更好地吸引学生投入其中。游戏教学就是一个非常不错的教学方法，能够在培养学生学习兴趣方面起到很好的作用。

　　笔者为了培养和提高学生的数学学习兴趣，经常运用游戏教学法进行教学，它能够将数学教学内容很好地活化，做到寓教于乐，有效地提高数学学习的趣味性。例如，笔者在向学生讲解加减法的变换时，会利用“老鹰捉小鸡”这个游戏将学生组织起来进行教学。通过游戏中被抓的“小鸡”数量向学生提问，引发学生思考，从而帮助学生更好地理解加减法的变化。学生对这样的教学活动非常支持，也乐于积极地参与。这样一来，既能对学生的学习兴趣进行有效的培养，课堂的教学效率也能得到很好的提高。

　　三、丰富教学案例

　　通过在教学中的一系列尝试，笔者发现在教学中能够最快提高学生的学习兴趣、将学生的注意力集中起来的方式是讲故事，尤其是讲具有一定悬念性的故事效果尤其突出。根据这一发现，笔者在教学中尝试丰富教学案例，运用案例教学法开展数学教学活动，在培养学生数学学习兴趣方面取得了良好的效果。

　　比如，在讲解某一个难度较大的数学知识点时，很多学生因为得不出正确答案而受到打击，因此不太愿意继续学习这一知识点。这时笔者就会将这个知识点融合进一个小故事里，形成一个教学案例，然后讲给学生听。但是需要注意的是，教师一定不能够在讲故事的时候将答案说出来，而是要形成一定的悬念，引导学生去思考、主动去探索，这样才更加有助于激发学生的学习兴趣，达到培养和锻炼学生数学思维和能力的作用。需要注意的是，教师用于教学的小故事应当简单一些，短小精悍，语言简单为佳。因为小学阶段的学生尤其是低年龄段的学生的理解能力还不是很强，如果案例过于复杂，讲解语言过于冗长，反而会影响案例教学的效果，不利于吸引学生的注意力，从而影响对学生学习兴趣的培养。

　　四、结合现实生活开展教学

　　现阶段我国的基础教育有一个演变趋势，就是离生活越来越远，缺乏和现实生活的密切联系。这对于培养学生的学习兴趣和提高数学教学质量而言是不利的。因为所有的知识都是从生活中逐渐积累和发展起来的，现实生活是教育教学的基础环境，学生所学习的所有知识和能力最终也是为生活服务的。所以，为了更好地解决这一问题，在小学数学教学中培养学生学习兴趣时，教师应当有效地结合现实生活开展教学。

　　教师可以更多地从现实生活中汲取教学素材，给学生安排更多需要结合现实生活完成的学习任务，多开展一些数学社会实践探索活动等。借助这样的方式丰富数学教学与现实生活之间的联系，推动数学教学生活化。当学习和生活结合在一起，学生能够拥有更加浓厚的学习氛围，在这样的基础上，学生的学习兴趣自然能够得到更好的培养。

　　五、给予学生适当激励

　　当学生在数学学习中遇到困难却总是解决不了时，学生很容易受挫并产生放弃思想，这会在很大程度上影响学生的学习兴趣和效率。要想让学生在数学学习过程中长时间地保持较好的学习兴趣和高涨的学习热情，教师应当给予学生适当的激励，恰当的鼓励和支持能够给予学生很大的心理安慰，对于稳定学生的学习情绪有很好的效果。教师要让学生认识到在学习中遇到困难、遭受挫折是正常的，在这种时候要学会主动寻求老师和同学的帮助，给自己加油打气，而不是灰心丧气。这样才能够帮助学生有效地解决学习问题，使其建立良好的学习信心。

　　以上就是笔者关于小学数学教学中学生学习兴趣的培养策略所展开的具体分析。学习兴趣对于学习的重要性无须赘述，对学生学习兴趣的培养也是教学中老生常谈的话题，但是事物在不断地发展变化，教学中会不断地出现新情况，对于学生数学学习兴趣的培养策略必定也会随之发生改变。因此，教师对学生学习兴趣的培养策略也应当进行调整，这样才能够保证相关教学工作的有效性，从而切实地提高教学效果，让学生的数学学习兴趣得到培养与提高，而不是使其变成形式主义和教条主义，束缚教学工作的开展与落实。

　　参考文献

　　[1]黎明.游戏化教学激发小学数学学习兴趣的探讨[J].读天下(综合),2020,000(011):1.

　　[2]葛致利.小学数学教学生活化的实践探究[J].数理化学习(教研版),2018(09):60-61.

　　作者戴舒婷

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