初中英语书面表达的教学策略研究
【摘 要】英语的书面表达也就是写作，是考查教师英语教学质量的重要途径，也是体现学生英语能力的重要方式。可以说，在英语听说读写四个方面中，书面表达是教学难度最大的一个板块。因此，加强对初中英语书面表达的教学策略研究，对于进一步强化相关学习，必定能产生很好的作用。
【关键词】初中英语 书面表达 教学策略
书面表达不仅贯彻在整个英语教学的过程中，更是贯穿学生学习的始终，对于学生的升学、日常生活，乃至未来的就业与人生发展都具有非常重大的影响。但就目前笔者观察到的初中学生书面表达情况而言，其现状是较为严峻的。因此笔者认为，教师在初中英语教学中应当加强对英语书面表达的策略研究，以便更好地加强相关教学工作，强化对学生的训练与培养，从而使得学生的英语书面表达能力得到有效的提高。
一、词汇积累是基础
如果说语文的书面表达让学生为难的是写什么，怎样写，那么英语的书面表达让学生为难的则是：会不会写，写不写得出来。很多学生在进行英语书面表达时，在第一步就被难倒了，因为词汇积累不够，根本无从下笔。这说明了一点，那就是词汇积累是英语书面表达的基础。
在英语书面表达中，学生必须要确保用词的准确性，因为词汇使用不对会造成所表达的意义截然不同。所以，教师在初中英语教学中一定要注重词汇教学，要引起学生对词汇学习的重视。尤其是在学习一些词汇含义较为丰富、表达形式比较多样、用法比较复杂的词汇时，更是需要高度注意。要让学生了解相关词汇的不同释义，掌握这些词汇在不同的句子结构和语境下的意义。这样才能够有效地降低学生在进行书面表达时出现用词错误的概率，同时使得学生能够更好地突破词汇这一难关。
二、语法知识是骨架
就目前学生进行英语书面表达的情况来看，其常见的语法错误有介词乱用、形容词和副词不分、时态混乱等。要知道语法是写作中不可缺少的一部分，特别是在英语考试中，语法错误会导致书面表达的不流畅，会影响英语作文的精彩性，出现语法错误会扣分。
对此，教师可以采用思维导图的方式，帮助学生更好地学习语法知识，使其在脑海中形成更加健全的语法知识框架。思维导图能够帮助学生更加清楚地了解到各个语法知识点之间存在的关联和彼此之间的差异，帮助学生更加系统地记忆语法知识，而不是零散地去记忆一个又一个的知识点。这样可以在很大程度上降低知识记忆的难度，提高学生的学习效率。比如，很多学生搞不清楚现在分词和过去分词的区别，教师就可以利用思维导图将这两大知识点呈现在电子屏幕上，用不同的字体和颜色将二者之间存在的差异标注出来，帮助学生更加直观地去理解这一知识点。这样一来学生就能够更好地记住这些语法知识，在写作时也能够更加清楚地明白现在分词是表示主动的，过去分词是表示被动的，如此在书面表达时才不容易出现相关的语法错误。
三、写作技巧是关键
英语书面表达是非常讲究技巧的，无论是选词还是造句，抑或是不同体裁的英语作文应该怎样进行布局等，都是有讲究的。很多学生在进行英语书面表达时都忽略了这一点，而是想怎么写就怎么写，完全不讲究技巧和策略。所以教师在教学中往往会发现，有些学生的英语成绩明明不错，在书面表达的练习过程中也非常的认真努力，但写作成绩总是提不上去，其问题很大程度上就出现在这里。所以学生必须对写作技巧有一定的了解和掌握，这样才能够在进行书面表达的过程中更加得心应手。因此，在初中英语书面表达教学的过程中，教师要对学生的写作技巧进行一定的指导，要让学生学会怎样处理作文材料，怎样进行审题，怎样进行书面表达的谋篇布局，等等。如此，学生才能够在有限的考试时间内或者是练习过程中，更加妥善地对写作材料进行组织，从而完成条理清楚、重点突出的书面表达任务。
四、反复练习很重要
笔者在中学时期的英语老师有一句口头禅：“读十遍不如练一遍。”这一句话对笔者的英语学习产生了非常重大的影响，在现在的英语教学中，笔者也非常推崇这句话。因为通过反复的练习，可以让学生更好地发现自己在运用语法知识时存在的问题，从而帮助学生进行反思，提高使用语法知识的准确性。很多学生在考试时写作的水平还是不错的，书面表达能力并不差，但就是速度太慢，常常无法在规定的时间内完成任务，导致其他的考试内容或者是学习任务受到影响。而要解决这一问题只有一个方法，就是进行反复的练习。反复的练习有助于锻炼学生的逻辑思维能力和组织写作材料的能力，要想流畅出色地完成英语书面表达，使其表达得意义清楚，条理清晰，观点明确，这两样能力是必不可少的。所以在初中英语书面表达的教学过程中，教师必须让学生进行适当的书面表达练习，让学生勤动笔、勤练习，发扬勤学苦练的精神。如此，学生的书面表达能力才能够得到更好的锻炼与提高。
五、大量阅读少不了
笔者是这样定义阅读和写作之间的关系的：“阅读是吸收，写作是倾吐。”学生在写作时能够倾吐出什么样的内容，在很大程度上是取决于其吸收内容的。因为读写本是一家，这二者之间的关系是密不可分的。通过大量的阅读可以很好地培养学生的语感，让学生积累起更加丰富的英语知识量，并且阅读可以让学生博采众长，将阅读到的许多优秀内容化为己用。比如在一篇文章中，学生阅读到了一个出色的英语长句，或者说是一句比较经典的英语谚语，学生就可以将其记忆下来，在进行书面表达时，将其运用到自己的英语作文之中。又或者是学习别人在写作之中的技巧，将其运用到自己的写作过程中。这些都是只能通过阅读来进行的，是阅读所带来的巨大好处。所以教师要想让学生的书面表达能力得到更好的提高，一定要鼓励学生多读多看。
六、结束语
在初中英语教学中，写作教学极为重要，学生书面表达能力的培养是万万不可忽视的。对此，教师必须要形成正确的认识，加强对相关教学工作的研究，努力探索更加高效的教学策略，并将其运用到相关的教学工作之中，从而推动教学工作的改进，实现初中英语书面表达教学工作的进步，早日将初中英语教学发展到更高的层次。
参考文献
[1]李英.浅析如何实施有效的中学英语词汇教学[J].中华少年,2019(24):248.
[2]刘源棍.“立足阅读文本以读促写”在初中英语课堂教学中的应用[J].考试周刊,2019,000(008):105,142.
作者陈祉伊
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《初中英语书面表达的教学策略研究》
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