浅谈美国小学语文教学
摘 要：阅读教学是我们每一位语文教师最重要的一项教学工作，尤其对于一个小学语文教师而言，更是如此。一直以来我都对各国的语文教学模式很感兴趣，通过研究发现，各个国家都有自己提升孩子语文综合素养的方法。本文以美国的小学语文教学为例，希望通过对它的研究，能够取之精华，为我所用。
关键词：美国 小学语文 教学
一、问题的提出
纵观国家的高考政策的改革变化，语文的重要地位是显而易见的，考试不是最终目的，我认为之所以这样改革就是为了让我们重视语文的学习。作为一名小学语文教师，我常常都在思考，如何能让我的课堂有趣而高效，而不是照本宣科；如何能在我的带领下，真真正正地让学生深切地感受到中华语言的魅力，让他们热爱语文，热爱阅读和思考。偶然的机会下，我了解了美国小学语文教学的一些内容，让我产生了浓厚的兴趣，希望通过对其研究，能够吸取其中的营养，用于自身的语文教学[1]。
二、美国的小学语文课程和阅读教学
1．美国的小学语文课程编排
通过各种途径，我了解到美国的小学课程一般可以分为数学、社会学、语文、画图、音乐、舞蹈、体育、科学等。而在这么多的学科教学当中，语文课程的教学时间远超过任意一个学科。对于美国的小学生来讲，每天都将会用将近三个小时的时间来进行语文的相关学习，学习内容主要为大量的词汇积累、形式多样的阅读和相关的写作教学。阅读和写作不仅仅是语文课程的学习范畴，在其他学科中也会涉猎，如数学、科学和社会学等，这些的学习时间并不囊括在语文课程学习内[2]。
以美国加州的课程为例，语文教材编写精美，教辅材料全面而详尽，并配有教学方案供教师参考。加州的小学语文教材主要包括以下方面的内容：（1）主教材（读写研讨）；（2）拓展教材（文学选集）；（3）延伸阅读材料（分级阅读）；（4）课后练习和测评；（5）教师用书及卡片等教辅材料。此外，小学一年级和幼儿园的孩子们还拥有用于加强听力理解的相关书籍和材料。针对上述的教学材料，设计出了相应的教学流程：（1）介绍和讨论相关背景知识；（2）在精读主教材时，教会学生语文学习的基础知识，如学习阅读策略、体会文体类型、积累大量的词汇、学习语法和写作手法等；（3）运用所学的阅读技巧，精读拓展教材；（4）我认为跟我们国内语文教学最大的不同就是，他们会根据不同学生不同层次的阅读水平，将他们进行分组阅读，并使用不同层次的阅读材料；（5）综合性学习运用，做综合实践调研项目和针对性写作。除上述教学流程外，还会对学生进行经常性的测评，如周测评和单元测评等等。
美国小学还有一大特色就是实行包班制，班主任可以说是全科老师，除艺术课程外，其余课程都由班主任老师教授，且每一位全科老师都将固定年级，这就在一定程度上方便教师进行课程整合，也减轻了教师的教学压力，更加有利于学校进行年级的课程整体设计。在美国小学教学中，阅读教学是重中之重，教师非常重视对学生的语言能力的综合培养。此外，老师会针对不同年级的学生选择不同水平和性质的阅读材料，如童话、诗歌、小说、杂志等，目的就是让学生不拘泥于书本，开拓视野，不断地为学生的语文素养的提升添砖加瓦，培养学生会阅读，会思考，会灵活运用。
2．美国小学语文的阅读教学
美国的小学语文教学很注重其实用性，培养学生语文素养的综合发展。在进行大量阅读的同时，需要获取当下社会的实时信息，在这个过程中加强对学生的语言训练，读写结合，三管齐下。跟我们当下的小学语文教学十分相似的是，美国的小学语文教材每个单元也都围绕着一个主题展开，每个单元的主题内容涉及的范围也很广泛，如历史、人文、自然科学等方面。不同的是，每次开始学习新的单元时，他们都会给出一个与本单元学习主题相关的思考题，在接下来的整个单元的主题学习中都将围绕着它展开，并会让学生通过讨论和大声朗读的方式开始本单元内容的学习。当然，老师的参与也是必不可少的一个环节，通常教师会以呈现一本书的形式，展开单元导语，通过对封面、标题、作者等的相关介绍，让学生做一些阅读猜测的方式，激发学生的阅读学习兴趣。
不管是美国小学生的阅读材料，还是课后的练习中。我们都会或多或少看到教材对于历史、政治、文化和经济等的多角度全方位关注，更能看到对时尚解说、公民演讲、电影编排、喜剧表演、职业揭秘、广告设计等等许多与生活相关的内容，可以说应有尽有，非常全面。这些内容都跟学生的实际生活联系紧密，是扎扎实实，能够在生活中经历甚至运用到的知识。
三、研究的意义
纵观美国的小学语文教学，可以说真正实现了学科资源的整合，在整个学科系统中语文占据着自己独一无二的是地位，是整个学科系统的中心。因此，在美国的教育理念中，语文并不仅仅意味着一门学科，它更是培养人最重要的一种教育载体。在学校教学中，以语文学科为中心，将所有学科整合在一起，为学生提供发育和生长所必不可少的养料，培育学生茁壮成长，并通过这种教学模式激发学生的创性思维，学会思考身边的一切社会、科学现象，并形成自己的独立的人格。
教育的最终目的是让每个受教育者都能够成为更好的自己，而不只是读书、计算、写文章，这些都只是让生命变得美好的无数途径之一。我们需要教育去培养和激发每个人身上的无限潜能，让他们为国家和社会贡献出自己的那一份力量，并让自己的生命走向更加光明和宽阔的坦途，能够让每一位学生最终都能够通过教育实现自己的社会价值和个人价值，这样我们的教育才是成功的。
参考文献
[1]罗艳. 小学语文教师课堂教学语言的调查研究[D].江西师范大学,2016.
[2]潘晋怡. “趣味语文”课程资源开发研究[D].宁夏大学,2017.
娄海慧
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