教育研究范文之农村高中英语教学

　　随着英语教学改革的深入，口语水平测试已逐步列为高考英语的考核项目之一。英语基础相对薄弱的农村高中学生该怎样提高英语口语表达能力呢?这是我们每一位农村英语教育工作者必须正视的一个现实问题。就农村高中学生英语口语能力的提高，笔者进行了一些相关的探究。

　　一、农村高中英语口语现状分析

　　1.农村英语口语教学中存在的主要问题

　　农村高中英语教学对学生的读写非常重视，而忽略了听说训练，尤其是“说”的训练。数量有限的口语问答以及对课文的记忆背诵难以提高学生在日常生活中运用口语的交际能力。学生对口语有惧怕感，突破不了口语关。学生缺乏锻炼口语的真实语言环境，闭塞的农村教学导致学生不学或者采取应付态度。

　　2.问题产生的原因

　　(1)客观原因。①学生缺乏操练英语口语的机会。学生操练口语的机会就只是在英语课上，一节课说是45分钟，真正能让学生张口说英语的时间少之又少。农村高中英语教师自身的语言条件一般，无法运用灵活多样的语言交流形式进行教学。所以在英语课上，教师仍将侧重点放在阅读、准备、语法上。尽管多次强调不能进行应试教育，可在农村高中，要彻底改变陈旧的教育模式还有很长的路要走。②学生缺乏操练英语口语的时间和空间。农村高中平均一个班就有60人。在这种大班化的教学下，教师不可能为每个学生提供足够的时间和空间操练口语。久而久之，学生练习口语的情绪和兴趣就会受到打击。学生的角色也就随之会转变成“旁观者”。因此大班化的英语教学不利于学生大胆开口说英语。

　　(2)主观原因。①师生对英语口语的重视程度不够。在农村高中，英语教师将很大一部分精力放在笔试上。因为口语成绩不计入英语高考总分。即使平时教师要求学生用英语进行交流，这种要求也往往流于形式。②学生对英语口语缺乏信心。信心不足的原因之一是听力差，原因之二是缺乏训练。学校不具备较好的说英语的环境，学生不具备一定数量的英语口语的常用语和范句，因此，学生在语言交流的过程中显得束手无策。

　　二、农村高中训练英语口语表达的具体措施

　　几年来，在英语教学的实践中，笔者深感要缩小农村高中生英语口语表达能力与大中城市学生的差距，还得从“教”与“学”两方面入手。“教”是指教师要在吃透教材的基础上采用多种形式的教学手段，始终注重学生英语口语表达的兴趣培养。“学”是指学生要学好英语，必须多读、多说、多操练，才能真正达到训练的目的。这里从教师与学生两个角色任务进行分析：

　　1.教师在口语教学中的角色

　　(1)在口语课上，教师应是积极主动的指向者。首先，农村英语教师要加强自身素质，提高口语能力。美国语言学家克拉申曾指出：“第二语言教学的价值不仅在于语法教学，而且在于较简单的‘教师语言’。”英语教师的教学语言深深地影响着学生，所以教师在课堂上为学生作示范，尽量用英语授课，指向学生如何回答问题，如何进行小组讨论。当然，教师只起到抛砖引玉的作用，不能自己一味地说英语，应将时间留给学生。在英语口语教学中让学生听地道的英语，培养他们克服母语干扰，直接用英语表达的良好习惯。

　　(2)在口语课上，教师应是适时的打气者。学生在应用英语时常常出错，这是学习英语过程中不可避免的阶段。大部分高中学生的自尊心都很强，教师千万不要伤害和打击他们的自尊心和自信心，一方面要鼓励学生不怕出错，耐心倾听他们“支离破碎”的英语，对学生在语言交流过程中不影响理解的语法错误采取忽略的教学策略。另一方面要更多地鼓励学生积极思考，交流看法，恰当地处理学生的语法和用词错误。纠正语言错误宜在交际暂告一段落时进行，以避免打断学生的思路。

　　2.学生在口语训练中的任务

　　(1)学生要创造学英语的环境。虽说农村学生的学习资料可能不够丰富，但可以利用所有的英语课本、英语报纸，天天看英语节目和英语新闻，听英文歌曲，有条件的同学还可以看英文电影，而且最好是原声的。教师应鼓励容易害羞的学生自己和自己用英语进行对话，来锻炼自己的胆量和英语口头表达能力。

　　(2)学生要加强听说能力的训练。听说训练的缺乏直接影响了学生正确的用英语表达思想的能力。听力训练也是提高口语能力一个不可或缺的部分。听是分辨和理解话语的能力，是语言的输入。说是运用口语表达思想，输出信息的能力。输入和输出是相辅相成、相互促进的关系。

　　(3)学生要了解英美文化以提高自己的语言交际能力。英语口语实际上并非一种简单的语言形式，而是与社会文化生活揉合在一起的一种综合表现。长期以来，人们在日常社交活动中逐步形成了一些口头表达的固定模式。这些固定的表达方式已成为英美文化习俗的一部分。只有熟悉掌握这类表达方法，才能自然地与外国友人进行交流。

　　口语表达能力的培养，是英语教学中一个不可或缺的方面。作为一名普通农村中学英语教师，我们应该从学生的学习兴趣出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，切实提高农村中学生的英语口语水平，从而大面积地提高英语水平。

　　本篇文章是由《青年教师学报》发表的优秀教育论文

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