基于新高考背景的高中历史复习策略研究

　　摘 要：高中是一个学生学习的重要阶段，高三更是事关着学生未来发展的重要节点，因此，高三的学习对于高中生来说至关重要。进入高三时期，学生的主要任务就是复习，系统、有效、科学的复习体系能够在有限的时间内提升学生的学习成绩，帮助学生养成正确的学习习惯和主动学习的意识和觉悟。所以，本文就高中历史复习的策略方法进行探究，希望能够让学生用最少的时间来获取最多的复习效果。

　　关键词：新高考背景;高中历史;复习策略;有效性

　　1 新高考背景下历史复习的目标与任务

　　复习，顾名思义是通过复看而进一步的学习，是对以往所学知识的回顾和总结，以系统性的学习而进一步完善所学习的内容，从而为更加牢固的掌握知识而进行储备。在新高考形势下，教师要想实现有效的复习效果，就首先要明确高中历史复习的目标和任务，在清楚方向的基础上，所做的一切工作才是有效的。总结下来，新高考背景下高中历史复习的目标和任务主要由三个方面所构成：

　　1.1 知识与能力方面

　　知识和能力是学生需要掌握的基本，在基础知识方面，历史教师要引导着学生正确的清楚历史的概念，明确历史上各个年代发展的阶段特征，理清历史阶段发展的线索和路径，从而在复习中能够进一步的认识到历史发展的真谛和历史问题。同时，在历史复习的过程中，除了对知识方面的掌握外，还要培养学生解决问题的能力，即在考试中遇到问题或者在学习中碰到难题时，要学会利用自己的能力来获取和解读信息，能够综合系统的运用所学的知识来论证、探讨、解决问题，换句话说就是要培养学生的历史思维和自主解决历史问题的能力。

　　1.2 过程和方法

　　高中历史的复习是学生对知识进行系统消化的过程，在这一阶段中，学生通过进一步的解读来加深对历史和现实的理解，更是从中学会学习的过程。因此，在历史复习中，让学生注重学习的过程和方法是复习任务的另一方面。在此过程中，培养学生学习方法的方式很多，例如，探究学习法，鼓励学生从不同的角度，以不同的想法来看待问题、发现问题，通过多种途径来获取解决问题的办法;除此之外还有合作学习法，利用小组之间的智慧来互帮互助;独立思考法，以自己的力量来获取更多的学习能力等。总的来说方法很多，但是具体的方法还要结合具体的问题来进行。

　　2 高中历史复习有效教学策略

　　2.1 教学观念策略

　　在新高考背景下，教师要形成新的历史教育价值观，摒弃传统的复习理念，从学生长久发展的角度来带领学生进行复习，帮助学生来提高历史人文素养，掌握历史知识，开发学生的发展潜能，促进学生在智力和品格上的全面发展。此外，在复习中教师还要体现学生的主体意识，构建新型的师生关系，在复习上从“以本为本”的复习理念转变到“重整教材”的观念，让学生的历史复习不再拘泥于教科书，以新的教学观念来适应新形式下的高考。

　　2.2 内容设计策略

　　高中阶段留给学生复习的知识是非常有限的，为了让学生的复习效果更好，教师要精心准备设计每一节课和每一个章节。首先，教师要对书本上的内容进行考量、估计，对教材进行有效的取舍，框定需要掌握的知识范围，准确把握知识与能力的深度认识;其次，突出主干知识，例如历史事件、人物、概念、特征等，构建历史复习的主干系统和知识网络，通过抓住主干来抓住高考命题依据;最后，找准切入点，对历史复习的内容进行适度有效的拓展，建立起历史与现实、与其他学科知识的联系，实现历史学习的综合化发展。

　　参考文献

　　[1]钱志豪.新高考背景下的历史复习课策略[J].新课程: 综合版,2017(05).

　　[2]梁哲,梁仁华.新课程高考教学必须在“课标”上做足文章:谈《普通高中历史课程标准》背景下的高考复习备考策略 [J].中学历史教学参考,2006(09):16-19.

《基于新高考背景的高中历史复习策略研究》

上一篇：基于新课标理念的初中数学课堂教学评价体系构建

下一篇：基于生物学学科核心素养的高三生物复习策略