立德树人视阈下高职思想政治理论课实践教学改革探究
【摘 要】本文论述立德树人视阈下高职院校思想政治理论课实践教学改革的重要意义，认为要基于思想性原则、针对性原则、地方性原则、多样化原则推进实践教学改革，提出立德树人视阈下思想政治理论课实践教学机制的构建路径：完善教学体系，强化立德树人的路径；丰富教学内容，凸显立德树人的主题；创新教学形式，注入立德树人的活力；建立教学保障机制，保证立德树人的实效。
【关键词】立德树人 高职院校 思想政治理论课 实践教学
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高职院校思想政治理论课是高职院校进行思想政治教育，实现立德树人根本任务的主渠道。实践教学是理论教学的延伸和拓展，为贯彻落实教育部关于印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的通知要求，高职院校必须高度重视思想政治理论课实践教学模式的改革创新，紧跟时代形势，探索符合新时代职业教育发展要求的实践教学模式，推动高职院校思想政治理论课实践教学在立德树人方面取得新的突破。
一、立德树人视阈下高职院校思想政治理论课实践教学改革的重要意义
高职院校思想政治理论课植根于高职院校培养应用型技能人才的人才定位，紧跟时代步伐，立足课程实际，推进课程实践教学的改革和发展，是非常必要的。
（一）高职院校思想政治理论课实践教学改革是时代发展要求。教育部关于印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的通知要求，进一步明确了实践教学在思想政治理论课的地位和作用，一是明确了实践教学的课时学分。“从本科思想政治理论课现有学分中划出2个学分、从专科思想政治理论课现有学分中划出1个学分，开展本专科思想政治理论课实践教学”。二是重视教学方法的改革。强调要大力探索提高教学质量的方法，通过教学模式的创新提高实践教学的质量。实践教学延伸和拓展了课堂教学，帮助学生深化对课堂教学内容的理解和运用，在打牢大学生成长成才科学思想基础的同时提升学生的实践能力。因此，推动高职院校思想政治理论课实践教学改革，是新时代高校思想政治理论课发挥育人主渠道作用提出的新要求。
（二）高职院校思想政治理论课实践教学改革是高职人才培养定位的要求。高职院校专业发展的立足点是市场需求，坚持知行合一、工学结合，面向市场培养具有丰富实践能力的高素质技术技能人才是高职人才培养定位。国务院印发《国家职业教育改革实施方案》的通知，明确了高职院校思想政治理论课对于高职人才培养的地位和作用，“推进职业教育领域‘三全育人’综合改革试点工作，使各类课程与思想政治理论课同向同行，努力实现职业技能和职业精神培养高度融合”。因此，思想政治理论课是高职院校立德树人不可缺少的渠道，通过深化思想政治理论课实践教学改革，尤其是通过各种实践教学提高学生的社会技术服务能力，培养了学生注重科学、勇于创新、求真务实的职业精神，使学生通过实践过程更好地培育和传承工匠精神。
二、立德树人视阈下高职院校思想政治理论课实践教学改革的原则
科学的原则有利于实践教学的规范化，以促进思想政治理论课实践教学质量的提升，为立德树人提供可靠的制度支持。
（一）思想性原则。思想政治理论实践教学是课堂教学的必要补充，是“全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想进学生头脑的，培养担当民族复兴大人的时代新人”的重要途径。实践教学的开展，必须坚持贯彻党的教育方针，体现思想性，提倡主旋律，传播积极的能量。通过实践教学深化学生对思想政治理论课理论知识的理解和运用，并强化学生对社会主义核心价值观的内化和吸收，打牢学生成长成才的科学思想基础，发挥思想政治理论课立德树人的主渠道作用。
（二）针对性原则。高职院校的学生无论是在生源层次、专业分类，还是知识构成、社会阅历等方面都存在差异。实践教学的开展必须居于这样的现实，坚持贴近学生实际，贴近学生生活，结合教学主题内容分专业、分层次性实施有针对性的实践教学，做到有的放矢，使思想政治理论课实践教学根植于学生所学专业领域之中，在涵养学生专业综合素养的过程中增强学生的吸引力。同时延伸专业之外，紧密结合高职学生未来的就业与发展，在拓展专业视野、服务社会的过程中不断提升思想政治理论课实践教学的亲和力和针对性。
三、立德树人视阈下思想政治理论课实践教学内容的构建
（一）坚持社会主义核心价值观教育与学生养成教育相结合。实践教学对于学生所接受到的理论知识起着检验论证的作用，帮助学生从实践的角度内化课堂教学知识，促进学生在知识价值系统上完成知行合一。当前，创新思想政治理论课实践教学要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以贯彻党的教育方针和立德树人为中心，深入贯彻和落实社会主义核心价值观，创新“社会主义核心价值观实践模式。同时要与学生的养成教育紧密结合起来，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑”。学校通过开展社会主义核心价值观的实践活动，升华学生养成教育的层次，使学生的养成教育根植于社会主义核心价值观，使社会主义核心价值观教育与学生养成教育相得益彰，相互促进，提升思想政治理论课实践教学的效果。
（二）坚持实践内容的课程化与组织科学化相结合。在实践教学内容的安排上，坚持课程化就是结合理论课程的主线和典型主题，经过精心组织和科学安排，保证实践内容得到落实。在实践教学内容的选择上，强化科学理论对实践的引导方向，对于社会的一些现象和问题，学生能联系马克思主义的观点和方法进行分析与解决，促进学生知行合一的融合，充分体现实践课程的归属性。同时，鼓励学生通过实践教学深化和丰富原有的理论知识，强化问题意识和创新意识，促进学生在实践过程中孕育和发展新的理论。因此，实践教学的开展必须坚持实践内容的课程化和组织的科学化，形成良好的协同机制。
【参考文献】
［1］周碧蓉．职院校思想政治理论课实践教学模式探究［J］．学校党建与思想教育，2015（2）
［2］杨晓春，任家谨．在两个结合中提升思想政治理论课实践教学效果［J］．学校党建与思想教育，2013（1）
［3］褚衍清，王志军．论高校思想政治理论课实践教学的改革与创新［J］．高教与经济，2011（3）
作者：何克奎 黎明军
《立德树人视阈下高职思想政治理论课实践教学改革探究》
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