初中英语阅读教学方法探讨

　　【摘 要】英语阅读是对多项英语能力的综合考查，所以学生要想在学科学习上更进一步，形成突出的竞争优势，就必须要牢牢把握阅读板块​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。因此，教师如何上好阅读课，如何通过阅读教学培养学生终身学习的好习惯是本文探究的重点​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。

　　【关键词】初中英语 阅读教学 阅读习惯

　　英语阅读具有极强的实用性，是学生进行知识拓展、信息补充等内容的有力武器，对学生未来高层次的学习有着重要的意义​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。教师应及时了解学生在英语阅读方面存在的不足，从而有效调整自己的教学策略，帮助学生掌握必要的英语知识。

　　一、做好阅读方法的分享与指导，帮助学生养成高效的阅读思考模式

　　英语阅读学习具有严密的逻辑体系和思维体系，文章句子之间的前后关系，短语之间共存的形式等都具有其独特的意义，并直接影响着阅读答题以及文章理解上的差异。英语阅读并不像很多学生所想象的那样充满随意性，其中的方法与技巧至关重要，是帮助学生提高阅读效率，提高答题准确率的重要依据。考虑到初中学生英语阅读方面经验不足的问题，教师要合理安排阅读方法分享与指导工作，通过加强学生与学生之间的方法交流、教师与学生之间的经验传授等来帮助学生快速养成高效的阅读思考模式，不断提高英语阅读和答题效率。例如，英语文章的核心观点往往会放在段首和段尾，而每一段落的思想中心则往往集中在第一句和最后一句，并直接与阅读答题紧密联系。因此，学生在答题时就要先抓出普遍意义上的关键段落和句子，以这种方式有效缩短阅读时间，提高答题效率。除此之外，先读题再读文章，关注文章中时态变化等都是极为有效的阅读方法，需要教师重点进行介绍与训练指导。

　　二、养成良好的英语阅读习惯，强化英语积累

　　阅读能力的提高是一个日积月累的过程，在漫长的阅读学习过程中，学生如何保持高效和专注是最为重要的一个问题，而解决这一问题的关键所在就是习惯的养成。很多学生在阅读学习过程中没有养成好习惯，在阅读内容相对简单的时候还能够勉强应对，但随着英语阅读难度的不断提高，学生的适应能力就很难满足英语阅读的基本要求了。因此，教师要重点抓住学生初学阶段的机会，指导学生改正错误的阅读习惯，养成良好的阅读习惯将使学生终身受益。例如，初次阅读新文章时，学生应当养成标记段落、圈出生词短语等基本习惯，答题时做到做一题划出答案对应的句子，保证一一对应，并便于后续检查和思考。面对一篇读过的文章，学生则要充分发掘其学习价值，养成逐字逐句翻译的好习惯，及时摘抄和记忆文章中的生词好句，为写作、口语等方面的提高积累有效的素材。久而久之，学生就能够养成科学的阅读学习习惯，并在帮助学生不断积累的过程中提高阅读学习适应能力。

　　三、鼓励学生开展课外英语阅读，有效激发学生学习兴趣

　　对学生来说，丰富多样的事物远比枯燥的课堂教学更有吸引力，也更能调动学生的学习情绪。因此在初中阶段，学生不应当将学习眼界局限于课本知识与课内教学中，而是要通过了解广阔的英语世界，通过接触丰富多样的英语阅读素材来拓宽自己的理解广度，加深自己的阅读深度，并在这个过程中实现有效的英语积累，真正发现英语学习和英语阅读的乐趣所在。一方面，在学生进行课外拓展阅读的时候，教师要担当好领路人的角色，用自己丰富的阅读经验和教学智慧给予学生有效的启蒙与引导。例如，教师要为学生介绍合适的课外英语阅读素材，介绍查找生词短语的有效工具，分享高效阅读的方法等，帮助学生更好地适应课外阅读模式，从而在课外阅读学习中逐渐提高兴趣。另一方面，教师要鼓励学生分享自己的课外英语阅读感想，如通过学习交流会、读书会等形式开展，让学生分享自己在课外阅读过程中遇到的好句子、好文章，分享自己的阅读笔记，分享英语阅读过程中有效的方法和技巧，帮助学生建立起英语阅读的信心和兴趣。

　　四、强化阅读训练，不断提高学生的语言感知力

　　文字是语言的载体，语言是文字的灵活运用，读英语文章与进行英语会话一样，需要阅读者具备良好的语言感知力。由于英语是一门外来语言，学生日常接触较少，所以学生在英语学习过程中普遍缺少英语的语感，极大地造成了学生阅读理解上的困难。因此，教师必须要通过强化阅读训练不断培养学生的语言感知力，继而促成学生英语阅读量变向质变的转化。一方面，精读和略读要有机结合。精读讲究逐字逐句充分理解，是对综合英语素养的有效提升。而略读更注重对整体思路的把握，是培养学生阅读整体观和感知力的有效方法。另一方面，合理提高阅读学习频率。教师要指导学生整合课内外阅读素材，开展周期性的阅读学习，将阅读英语文章当作日常生活的一部分，强化英语语感培养，以此来不断提高学生对英语的熟悉程度和阅读的熟练程度。

　　五、重视英语基础的构建，提高对单词短语的积累和理解

　　单词构成短语，短语组成句子，句子有机组合形成段落和文章是语言最为基本的特点和要素，很多学生读不懂英语文章，很大原因就在于没有对构成文章的基本要素进行理解，单词意思不清楚，短语翻译不知道，又怎么能够正确理解一个句子或者快速读懂一篇英语文章呢？因此，初中英语阅读教学的核心和基础要落实到单词与短语的积累和理解上，指导学生打好阅读基础来有效提高阅读效率。一方面，反复的记忆和背诵是单词短语积累过程中必不可少的一个环节，教师要通过形成特定的考查机制来帮助学生不断积累新单词和短语，在逐渐提高英语语感的同时为读懂文章打好基础。另一方面，教师要从阅读文章本身出发，从现有的文章回归到基础的短语和词组中，帮助学生逐渐了解英语文章的基本套路，从而进一步巩固阅读基础并提高阅读熟练度。例如，从阅读素材中摘抄背诵生词短语，对特定的句式语法进行深度剖析与理解，将阅读文章中的每一个句子和每一个短语都理解对，久而久之，学生的英语基础自然就能够得到有效的巩固与强化。

　　综上所述，阅读能力的提高没有一日千里的捷径，阅读思维的形成以及阅读习惯的养成都需要学生日积月累，依靠不断反复的训练强化，这才是学生学习英语阅读真正有效的方法。而教师能够做的就是在学生产生学习意愿的基础上，为学生提供更多高效学习的方法，认真指导和纠正学生的阅读学习方法，让学生真正在英语阅读过程中收获成功，收获乐趣。

　　参考文献

　　[1]沈兰.注重方法指导,让语文课堂更高效——培养小学生良好阅读习惯的对策[J].学子(理论版),2017(11):30.

　　[2]张永锋.英语报刊阅读对激发中学生英语学习兴趣的探究[J].教育教学论坛,2014(41):279-281.

　　作者罗 敏

　　推荐阅读：英语职称论文发表格式要求规范

《初中英语阅读教学方法探讨》

上一篇：初中英语教学方法探讨

下一篇：谈如何提高高中生的语文阅读能力