新课程背景下高中语文阅读教学模式探析

　　【摘 要】在新教学理念兴起的时代，语文阅读题在高考中占据着较大的分值比例，教师和学生对语文阅读教学模式也更加关注​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。因此，为了提供学生对语文阅读的兴趣，高中语文教师应站在学生角度思考，引导学生主动阅读​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。

　　【关键词】新课程 高中语文 阅读教学

　　一直以来，阅读题始终是学生语文学习的难点，大部分学生都抱着随意乱答的心态答题​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。新课程背景下将开启全新的语文阅读教学模式，高中语文教师应尽快适应该模式的教学，让学生学会主动思考，在语文阅读教学中形成正确的情感态度和价值观，从而使学生的阅读能力逐步提高。在此，笔者对新课程背景下高中语文阅读教学进行了深入探析，探索高中语文阅读教学模式的有效方法。

　　一、重新理解语文阅读教学模式

　　阅读并不是浏览一遍就草草了事，而是需要深层次地去体会、去感悟、去思考文章所要表达的内容。总体来说，阅读理解是抽象的内容，并不是具体可摸到的实物。所以教师应当给予学生一定的时间，让学生自主阅读文章内容，自主思考整理文章大意。高中语文阅读最忌讳的就是，教师照着答案朗诵一遍就结束阅读题的分析。教师应根据自身情况带动学生一起阅读，与学生一起探讨问题的最终答案，而不是自问自答型教学模式。同时教师应根据学生学习情况来制定教学方案，让学生在学习过程中体验阅读的乐趣，而不是在结果中感觉阅读的简单与无趣。同时生动有趣的教学方式也会给高中语文阅读教学带来极大的好处。

　　二、重点培养学生价值观

　　新课程背景下的语文阅读教学目的在于树立正确的情感态度和价值观，使学生拥有优秀的语文素养和优秀的思想道德素质。教师要带动学生的积极性，使学生能够在阅读中得到感悟，理解之前所未曾接触的新理念。同时教师也要偶尔向学生灌输关于语文阅读的重要性，使学生能够更加努力地提高阅读能力，让他们在阅读中成为更优秀的具有语文素养的学生。

　　还有一点需要注意，学生粗略浏览全文固然简单，但阅读的真正目的是使学生在阅读中去感受文章存在的正确价值观。教师也应积极推荐课外有益身心的读物，使学生在新型阅读教学模式中劳逸结合，同时也能让学生在不同种类的阅读中寻找生活的答案，解答人生的疑惑，使学生步入社会后能够成为一个有益于社会且具有基本道德素养的人。

　　三、提高学生领悟能力

　　语文阅读教学中最重要的内容之一就是提高学生的领悟能力，使学生能够自己发现文章大概纲要与感情主旨，明白作者想要表达的深刻含义。根据随机抽查结果表明，大部分学生都按部就班地依照教师所给的步骤生拽硬套，很少去思考文章所表达的主要中心思想。这种现象的发生主要还是由于学生疲于解析全文纲要，只求字数达标，不求质量过关。所以针对这种情况，教师理应根据学生学习情况适当提高学生领悟能力，在输入固定答题思路的时候，也适当让学生自由发挥，毕竟语文阅读试题答案也存在“言之有理即可”。同时教师也应该让学生不再感觉是在被灌输阅读内容，而是真正自己去感悟阅读的乐趣。只有学生自己能够理解、领悟，知识才能更牢固地转化到学生的头脑里面。

　　四、适当扩展阅读内容

　　课本上的知识是远远不足以让学生对阅读存在一定的感悟与实现足够的经验积累的，毕竟教师也是博览群书后才会拥有一定的阅读感，这些都是需要一点一滴去积累的。同时高中语文阅读速度对于学生来说也是一大难关。所以教师也应该适当增加学生阅读的扩展内容，使学生不仅仅局限于课本与试卷上单方面的阅读。教师可以适当利用下课时间或者上课时间让学生阅读一篇或几篇美文，使学生对阅读的兴趣进一步提高，使其能够明白，阅读除了条条框框，也会有天马行空。教师应当鼓励学生在课余时间观看有益的课外书籍，也可推荐相关书籍供学生观看，加强学生的阅读能力，使学生的阅读速度能有所提高，也能使学生不再局限于课本的枯燥无味。阅读并不是非得按部就班，更加需要异想天开。

　　五、强化对阅读的重视程度

　　大部分学生对语文阅读都存在轻视的态度，宁可利用语文阅读时间做其他作业，也不愿意静下心来认真阅读一篇文章。因为大部分学生都认为汉语作为母语，并不需要花费过多的精力去学习。对于学生的这种错误观点，教师应该及时发现并进行矫正。教师应该努力让学生明白阅读是具有一定相关难度的，同时教师可以出几道较难的题目来让学生对阅读加以重视，或者给学生深度分析语文高考阅读所占分值。但是如果学生还是不愿意主动去阅读，教师应调动学生的积极性，采取一定的措施来帮助学生主动阅读，如通过私下沟通等方式了解学生不想阅读的原因。只有学生明白了语文阅读的重要性，才会主动去关注它，才会把阅读放在心上。

　　六、实行创新型教学

　　随着社会理念与教育理念的迅速发展，大部分旧型教育方式已经不适用于当代学生了，所以教师应主动去寻找、探索、挖掘新的教学方法。原来的阅读教学方式需要教师去其糟糠，取其精华，万万不可生搬硬套。同时教师也应该去寻找新的语文阅读教学模式，形成自己独有的教学方式。在教育发展迅速的当代社会，举步不前是终会被淘汰的，只有实行创新才能获胜。教师可以去了解自己学生感兴趣的方面，实行兴趣教学，也可以运用其他教学方式。总之能使课堂不再是教师一人的声音，而是大部分学生积极讨论的高昂声就可以了。课堂随着教育理念的变化，已不再只是呆呆板板的讲解了。同时教师也需要随着教育理念的变化适当改变自己的教学理念与教学方法，使高中语文阅读教学走向越来越好，使越来越多的学生喜欢阅读。

　　总而言之，除了“重新理解”“价值观”“领悟能力”“重视程度”“扩展知识”“创新教学”这些方面以外，教师还可以从很多方面进行改进，例如课下积极与学生交流，寻找共同话题，询问学习等相关信息、课上讲解生动有趣，鼓励学生进行有奖式答题、课上穿插有趣的热点话题带动班级气氛，等等，这些教师都可以去做，这些方法不仅可以加强与学生的沟通，也可以拥有新的教学方式与思路。总之，新课程背景下高中语文阅读教学模式是使教师适应学生、学生配合教师的模式。教师应当保持着良好的心态，全力以赴，指引更多学生主动驶入阅读的游轮，让更多学生爱上乘风破浪般的阅读。

　　作者田怀群

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