解析高中物理的四步教学法
【摘 要】在高中物理教学中，教师通常采用四步教学法指导学生学习。即在教学时，教师通过自主学习、交流展示、师生展示和拓展延伸四个步骤，帮助学生主动探究，在自主学习中获取物理学科知识，培养学生的物理学科素养。
【关键词】高中物理 四步教学法 原则 实践
物理四步教学法是让学生通过自主学习、交流展示、师生展示、拓展延伸这四个步骤进行物理学科的学习。在此过程中，教师要发挥自身的引导与指导作用，尊重学生的主体地位，开展高中物理教学工作。
一、四步教学法实施原则
在高中物理教学中使用四步教学法，能够有效地帮助学生学习物理，培养学生自主学习和自主探究能力。教师想要尽可能地发挥四步教学法的优点，有效地提高学生的学习效率，需要遵守一定的原则。
1.学生主体性原则。在教学中，教师始终要将学生放在教学活动的主体地位，考虑学生的需要。教师的教学活动要按照教学大纲进行制定，在设计教学过程时，除了要考虑教学工作的需要，还要考虑学生的实际情况。学生才是学习的主体，教师的教学工作是为学生服务的，教学工作的开展也需要考虑学生的想法。在教学中，教学需要符合学生的知识水平、思维发展，并且能激发学生的兴趣。
符合学生的实际思维和逻辑水平，能够使教学内容更容易被学生吸收，提高教学的有效性。符合学生的兴趣，能够吸引学生的注意力，提高学生的主动性。教师在进行教学活动时还要体现学生的主体地位。教师要将学生能够独立完成的教学内容交给学生，让学生在探究中学到知识，不断地提高学生的自主学习能力。
2.实践性原则。教学方法的使用是为了帮助教师顺利开展教学工作，目的是实现教学目标。因此，使用四步教学法进行教学时也要确保它具有可实践性。想要教学活动具有实践性，就需要在选择教学内容时下功夫，教学内容的选择需要符合教学大纲的要求、学生的知识水平和认知结构。在组织教学时，教师要为学生提供良好的学习氛围，进行合理的学习分组，给予学生指导和帮助，确保四步教学法的顺利实施。
3.发展性原则。发展性原则是要求教学方法的选择能够帮助学生获取知识和方法，帮助学生成长成才，并为学生的终身发展奠定良好基础，让学生有终身学习的热情。教师在运用四步教学法进行教学时，要关注学生的全面发展。教师的教学是面对全体学生，虽然难以做到让每个学生都取得优异的成绩，却能让每个学生在自己原有的基础上获得新的知识和进步。因此，教师要转变观念，制定符合学生发展要求的教学目标，教学内容的选择也要符合学生的需要，帮助学生不断进步。
4.开放性原则。教师要解放思想，大胆将课堂交给学生，用开放的视角指导学生学习。在教学中，教师要与学生建立平等关系，要蹲下来听取学生的意见，将学生的想法融入教学中。教师要选择开放性的教学内容和开放性的教学方法，在进行教学评论时也要具有开放性，从而帮助学生在物理学习中成长。
二、四步教学法的实施与实践
1.自主学习。高中物理教学四步教学法的第一步是让学生自主学习，这也是教学的中心环节。在进行教学时，教师要为学生创造足够的空间和实践机会，遵循学生主体性的原则，让学生充分地自主学习。
在进行授课前，学生应该做好预习工作，根据教师提供的导学案或课本进行自主学习。通过简单的预习，学生能够了解学习内容的基本框架，在听课时会对知识更加清晰明了，便于理解记忆。在进行预习后，学生能够掌握一些基本的知识，发现本节课的重点，在听课时更具有方向和目标，能够有效地提高听课的效率和学习的质量。
在课堂上教师要为学生提供自主学习的机会。如果教学的内容学生能够自己完成，教师可以分好学习小组，让学生选择研究的题目，与其他学生一起合作探究、获取知识。当然在高中物理教学中，还有很多内容是需要教师运用讲授法进行授课的，这样的教学内容仍然可以运用自主学习法。在教学时，教师抛出问题，为学生提供思考的方向，指引学生得到答案。总而言之，自主学习就是最大限度地让学生占据学习的主体，让学生自主地研究学习、独立获取知识。
2.交流展示。进行自主学习之后，学生需要进行交流展示。通过学习结果的交流和展示，学生能够检查自己的结论是否正确，学习过程是否采用了正确的学习方法，在学习中还存在着怎样的问题等。教师在教学中需要为学生提供交流展示的机会。首先，为学生提供展示探究结果的机会。在学生自主学习阶段结束之后，让学生将得到的结论和方法步骤说出来。在这个过程中，学生能够纠正存在的问题、锻炼语言表达能力，完成任务的学生能够得到教师的肯定，获得学习的信心。存在问题的学生经过教师的帮助和鼓励，能够获得继续学习的信心和动力。其次，将学生学习的经验进行展示。在交流展示过程中，学生能够找到符合自己的学习方法，能够用有效的形式不断地获得进步。
3.师生展示。师生展示是在学生展示的基础上进行的第三步教学方法。教师在听完学生的结果汇报、看完成果展示之后，再根据学生的学习情况进行总结，帮助学生找到正确的学习方法。当学生有问题时要给学生指引，帮助学生寻找正确的学习途径。最后，教师要将正确的探究结果向学生展示，让学生对比自己的探究过程和结果，发现自己在学习过程中存在的问题，并纠正错误。
在教师展示的过程中，学生能够学习正确且便捷的解题过程和方法，建立正确的物理思维，培养物理学科能力，同时能够学到知识、方法、思路、态度，提高学生的综合能力。当然师生展示也离不开学生的参与，让学生发表观点，提出疑问，在师生交流合作中解决问题，不断地完善教学活动。在师生展示中，教师能够营造一种良好的学习氛围，让学生全身心地投入到学习中，提高教学的效果。
4.拓展延伸。四步教学的最后一步是拓展延伸。即在教学活动基本结束时，教师根据学生的学习情况进行一定的拓展和延伸。在学生掌握本节授课内容的基础上，教师根据学生的水平进行拓展，可以是知识和学习方法方面的拓展和延伸，能够不断地丰富学生掌握的知识，提高学生的物理学科素养。
教师还要做好总结工作，将本节课的重点和难点进行阐述，帮助学生巩固学到的知识。这个环节的教学也可以交给学生进行，当然也要选取合适的内容，只有学生能够处理得了的知识才能够实现教学预期的结果。
在高中物理教学中采用四步教学法，教师要遵循学生主体性、实践性、发展性、开放性的原则，指导教学工作的开展。教师通过学生自主学习、交流展示、师生展示和拓展延伸这四个步骤提高教学质量和学生的学习效果。
作者周 峰
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