新时期就业形势下的高职教育管理理念创新路径探究

　　摘要：新时期社会经济发展对高素质人才要求不断提高，而高职院校作为为企业培养专项人才的重要的基地，其对高职学生的培养需紧紧结合就业形势，对教育管理理念创新，构建职业教育新模式，发挥学生创新意识，发挥学生对专业知识的应该和实践操作能力，顺应时代发展潮流，促进学生更好毕业。

　　关键词：就业；高职院校；学生；教育管理；理念

　　高职院校对当下社会岗位需求具有较强的指导性及操作性，高职院校为社会各行业发展源源不断的输送专项技术人才。我国十九大中也明确提出：“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”成为职业教育所倡导的重要内容[1]。高职院校教育管理中，教师需深刻贯彻落实习书记总书记讲话精神，积极落实教学改革，创新管理理念，注重培养高素质、复合型人才，满足社会发展需求。

　　一、高职院校教育理念创新的作用

　　管理理念是教育管理落实的重要行为导向，理念的创新将影响到制度的创新。在社会经济高速发展大背景下，高职教育也要紧紧结合时代发展趋势，以正确的理念提高教育管理质量，促进高职学生更好发展[2]。

　　二、就业形势下的高职教育管理理念创新路径

　　（一）构建“双师型”教师队伍

　　教师是高职教育管理的重要参与者、执行者、领导者，高职院校要想实现教学管理的创新，就必须认识到专业水平突出的教师对管理落实的促进作用[3]。要强化“双师型”教师队伍建设，要求教师不仅要有丰富教学经验，还要有突出的实践操作技巧，在教授理论知识的同时，也可以指导学生更好的开展社会实践，大大提高学生的综合素质能力[4]。

　　（二）优化教学管理组织结构

　　如何不断提高教学管理质量是高职教育经久不衰的话题，也是新时期高职教育管理发展迫切任务[5]。教学管理质量提高，则可提高院校自身综合竞争力，让高职院校获取更多生源，有更长久的发展。要提高教学管理质量，就必须优化教学管理组织结构，以现代化技术、现代化理念，构建并完善教学管理体制。

　　（三）创新教学管理

　　模式传统高职教育工作中教师一味向学生输出理论知识，忽略学生对知识的应用、操作能力，导致学生毕业后缺乏实践能力，无法适应企业发展需要。因此，高职院校需对自身教学管理模式进行创新，教学管理需以学生为中心，重视理论知识和实践的结合。例如，可以开展“1+X”的教学管理模式，鼓励学生在掌握基础知识的同时，也多了解和自身岗位相关的实践技巧，多去参与一些职业技能比赛，获取更多可以证明自己专业技能的证书，向成为复合型人才不断努力。在深化教育改革的社会大形势下，在高职教育管理中仅推广“学分制”远远不够，教学管理模式的创新，必须坚持以学生为中心，以保障学生就业为目的，培养适合时代发展的专项人才。高职院校要和企业展开积极的、长久的合作，为学生创建完整的“理论+实践”教学架构，推动先进教学管理模式在高职院校中的发展。

　　（四）完善高职学习专业建设

　　时代在不断变化，当下高素质、复合型人才的社会竞争力更强，受到更多企业青睐。高职教育管理也要认识到时代变化对学生的影响，坚持“服务就业，人才培养”的重要宗旨，在以就业为导向的大背景下，注重观察市场变化，了解市场未来发展趋势、方向，设置符合社会发展的各个高职知识学习专业，完善专业建设，强化教学管理。

　　综上所述，高职院校是教育体系中的重要构成，其为企业发展、社会进步提供更多专项人才，满足技术性岗位的运作需求。新时期就业形势下的高职教育管理理念创新是高职院校发展必然方向，通过理念的创新可以带动一系列高职院校改革落实。教育管理工作中应构建“双师型”教师队伍、优化教学管理组织结构、创新教学管理模式、完善高职学习专业建设、强化新信息技术在教育管理中的应用，通过一系列措施，为高职院校科学的教学管理活动开展打下基础，也为高职学生长远发展提供科学的教育支持。

　　参考文献

　　[1]赵耀冬.基于就业视野下高职教育管理理念创新路径探析[J].卷宗，2019，9（16）：208.

　　[2]何斌.现代高职教育理念下地方高职院校校本文化建设路径探究[J].普洱学院学报，2018，34（5）：109-112.

　　[3]何斌.现代高职教育理念下地方高职院校校本文化建设路径探究[J].思茅师范高等专科学校学报，2018，34（5）：103-106.

　　李军

《新时期就业形势下的高职教育管理理念创新路径探究》

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