现代教育装备条件下校长管理方式新探

　　摘要：针对现代教育技术装备对学校管理改革提出的客观要求和为学校管理改革提供的可能性,从教学管理和行政管理两方面,探索校长对学校管理的新方式;并提出校长应具备的综合素质。

　　关键词：教育装备;校长;学校管理;改革

　　前许多学校都构建了校园网,建成了电教室、电脑室、语言实验室、软件制作室,教学资源库和学科配套的教学平台等等。教育技术装备的改善,不但使教学的改革成为一种必然,也使教育管理的变革成为必然。随着教育装备的现代化,校长应该转变管理方式,实现现代化的管理。

　　1实现教学管理模式的转变

　　1.1传统的教学管理模式

　　第一,传统的教学管理,强调纪律和规章管理,要求学生按统一模式、统一标准遵守校纪校规,按同一方式去解决学习上和生活上的问题,使学生个性棱角逐渐被磨平,创新能力越来越弱;教师的教学过程被程序化、机械化、标准化,失去了创造热情。

　　第二,传统的教学管理,是一种过分注重分数的管理。在管理中,分数被异化为控制教师工作和学生学习的尚方宝剑。在这种教学管理下,严重扭曲了教学的价值取向,教学工作被蒙上强烈的功利色彩,许多教师只采用一支粉笔,一块黑板,进行填鸭式教学,或挪用一些所谓的“副科”的科目课时数,甚至对规定的课程随意更改。这样的教学管理,不可能走上素质教育的轨道,很难培养出全面发展的人才。

　　1.2现代教育装备提供了变革可能

　　现代信息设备,为实现教学管理的优化与创新提供了技术保障,为我们的教学管理提供了变革的可能。学校可以根据各部门的特点制作管理软件,如:教学管理、班级管理、活动管理、图书管理、体卫管理等,实现办公现代化。在信息化教学环境下,学生可以从因特网、电子图书馆上获取大量的知识信息,还可以在网上与教师进行交流并得到教师的指导;教师可通过互联网与学生进行"面对面"的交流,也可组织学生进行讨论;教师可利用因特网搜集大量的资料和图片实现移动备课和教学,还可根据教学计划制作教学软件、幻灯片或者进行课题研究等,把信息技术应用到教学中,实现教学过程的优化和教育资源的优化。

　　2行政管理模式的转变

　　2.1传统行政管理的方式、方法

　　传统的行政管理是校长凭借其职务,以权威为前提,直接指挥下层工作。每个层次各有不同的权力、责任和工作范围。这种管理方式容易造成部门之间各自为政,缺乏整体观念,而组织的层次过多,信息沟通缓慢,影响了工作效率。同时许多校长只注重某些管理制度的制订,过分强调组织环境、组织形式,缺乏对人格的尊重和对人的灵活性、创造性的重视。

　　2.2现代教育装备条件下可能采用的新方式、新方法

　　现代教育装备条件下,效率、人文性、技术性是校长行政管理的三大支点,只有通过实施高效率的管理,学校才能在竞争日益激烈的社会条件下求得生存,而与现代技术性的结合则使这种高效率成为了可能,也符合当前教育向专业化、信息化发展的趋势。

　　目标化管理分为学校发展目标与学期发展目标。其中前者是结合当今教育条件与趋势做出的,后者是为了达到学校行政管理所要达到的目标所制定的具体步骤,两者的最终目的都应该是以建立节约高效的行政管理。

　　3自身素质的转变

　　3.1多数校长年龄、知识结构的现状

　　3.1.1年龄趋向于两头大中间小

　　据调查,中小学正副校长有25%将在五年内退休,目前年龄在51岁以上的占45℅,而一部分新提拔的校长的年龄普遍在30岁以下,这就出现两头大中间小的现象。

　　3.1.2学校管理流于形式

　　大多数学校有较明确的常规管理要求,学校工作也能正常运转,但往往停留在制订各项规章制度上,学校管理只是自上而下的规章制度管理,而没有实行真正的“全员管理”,这难以提高管理效益。

　　3.1.3现代教育技术装备管理水平不

　　3.2现代教育技术对校长提出的新要求

　　以计算机和互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式,这对学校校长提出了更高的要求。校长应该是主体意识、自信心很强的人,有开放的思维方式和合作的精神,有创新的想象力和把想象变成现实的能力,有识别机遇的敏感性和捕捉机遇的胆识,有效益观念和求实的态度,而这一切都必须与现代教育技术装备应用能力相结合,才能成为一个称职的现代教育行政管理者。

　　3.4提高素质的途径和方法

　　现代化的学校需要高素质的校长,我们可通过自省法、学习求知法、IT支持下的培训法等多种渠道提高校长的素质。

　　1)自省、自修、自新、自助、自得、自强,以至自立,是提高校长自身素质的有效手段。也就是校长通过自我反省,主动修治自己的缺陷,重新调整自我,激励自己不断学习、不断完善,从而得以提高。

　　2)信息传播方式的特征,决定了网络社会必然是一种社会化、全球化的虚拟社会系统。网络技术在提高工作效率的同时,也对校长自身的素质提出了更高的要求。校长应通过学习求知,参加各种校长培训班的学习,提高自身素质。

　　3)IT支持下的培训法。20世纪90年代中后期,美国的一些教育基金会开始资助有关研究机构和研究人员开发IT支持下的校长培训模式,近几年推出的一系列相关模式,受到国际教育界的关注,我们可借鉴发达的经验,来培训校长,提高校长素质。利用IT技术,在虚拟的环境下再现真实的、复杂的现实管理问题,让校长在网络中操作、学习、体验、领悟、提高。

　　对于初任校长,可以采用IT支持下的校长多元辅助培训。这一培训方案是将支援、咨询、交流、辅导、培训融为一体的。参加“校长多元辅助培训”的校长注册后,可以获得培训网站的地址、密码等。培训网站并不提供培训课程,而是提供方方面面的丰富的信息供校长自己选择,也可作互动式的沟通与交流。校长可以浏览“教育时事”“、教育管理”动态“、教育政策问答”“、资深校长忆当年”(成功经验和失败教训),可以访问”管理技巧咨询室“;可以在”管理疑难问题信箱“中留言以等待忠告与回答;也可以进”校长聊天室“,向同辈同行倾诉烦恼、苦闷,倾听他们的意见和建议。如校长有特殊需要,还可以通过培训网站的中介,远程访问有关专家或资深校长,以讨教学校管理策略。

　　总之,管理是一门科学,也是一门艺术,现代教育装备条件下的校长应不断地根据时代的需要提高自身素质结构,探索新的管理方式,从而让现代装备下的学校真正培养出全面发展的高素质人才。

　　罗志明

《现代教育装备条件下校长管理方式新探》

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