高职药学类专业基础化学教学研究

　　[摘 要]基础化学是高职药学类专业非常重要的一门专业基础课。本文对当前基础化学教学存在的问题及可改进的地方进行讨论。

　　[关键词]基础化学;教学;研究

　　基础化学是高职药学类专业大一学生上学期一门非常重要的专业基础课，是药学后续专业课程，如中药化学、药物化学、制剂分析等课程的基础。相比其他专业而言药学类专业对学生的基础化学知识要求更高，因此必须高度重视。但随着高职教育人才培养对专业技能的突出，专业基础课逐步被弱化，如：师资力量不够、课时量减少、实验条件有限等等。如何在当前这种状况下，将高职药学类基础化学教好，是一个非常值得探讨和研究的问题。

　　1 当前存在的问题

　　1.1 基础课被弱化

　　高职专业基础课逐步本弱化已逐渐成为趋势，主要体现在课时的缩减、师资队伍的弱化、实验条件相对较差等。同时，片面强调化学教学为专业服务，忽视基础化学教学的重要性，如此对基础化学教学的定位模糊，以致在高职教学实践中没有给予化学自身应有的重视。

　　1.2 高职学生化学基础弱、学习能力不强、无兴趣

　　高职学生化学基础普遍较弱是高职院校基础化学教学的瓶颈。目前，高职药学专业都是文理兼招，学生生源质量不高，几乎对化学就是零基础。同时，学生学习习惯较差，学习能力不强，加上学习基础化学理论较多，比较枯燥，学生学习兴趣不高，经常出现前面几章学生跟得上，兴趣也高，但越往后学，学生就越没兴趣。

　　1.3 高职基础化学教学方法需与时俱进

　　许多老师目前仍然还是采用传统教学方式，以教师为中心，满堂灌，实验课以简单的性质和经典的滴定实验为主，完全与专业脱离，讲授纯粹的化学，学生兴趣不高，学习动力不足。同时，加上当前高职院校对专业基础课的压缩越来越厉害，要求基础化学教学方法与时俱进，同步高职教学特点。

　　2 教学改革

　　2.1 更新高职化学教学理念

　　更新高职化学教学理念是高职院校基础化学教学的关键。在高职院校基础化学教学中，更新高职化学教学理念，采用多变的教学方法，合理定位高职院校基础化学教学理念，确立“以学生为主体，以教师为主导”的教学思想，在日常教学中，根据学生的特点和教学的需要，将开放式教学应用到课堂教学中，如问题解答式、自学辅导式、讨论式等，充分调动学生学习的积极性、主动性，将促进高职院校基础化学教学工作的开展。

　　2.2 提升化学学习兴趣

　　传统教学法往往以老师讲解为主，学生被动的听讲。由于《基础化学》的知识点较多，内容相对较复杂并且抽象，所以学生学习往往没有兴趣。教学中使用多媒体，比如将 PPT、Chemdraw、 Flash 等软件运用到课件的制作中，就会这些难于表达的知识内容较为立体、直接、形象地表示出来，再配上音频和动画效果，大大地减轻了的理解压力，同时也克服了教师自身条件的局限。采用多途径的信息化教学手段，让学生在听觉、视觉上有新的体验。同时，在教学过程中，不断地将专业知识与现实生活联系起来，让学生学以致用，将课本知识学活，保持学生对化学的学习兴趣。

　　2.3 加强实验课教学

　　基础化学是一门实验科学，实验课教学是基础化学教学的重要内容 。通过实验可以培养学生严谨的科学态度，独立解决问题的能力。加强基本操作训练和学生技能的培养，保持有一定数量的综合性实验，不断提高实验内容的质量与水平。在实验教学方法上改变过去的实验课前由教师单独讲解为结合提问的检查性讲解，使学生在实验前必须预习，甚至要自学某些理论课的内容，从而培养学生自我获取知识的能力。实验过程中，要求学生严格按照规范和标准的实验操作方法进行实验，即提高了实验效率，加强了学生的实验动手能力。

　　3 结语

　　总之，高职院校基础化学教学是一项复杂的系统工程。对于高职临床药学的研究教学来说，更新高职化学教学理念、提高学生学习兴趣、丰富教学方法，面对高职院校基础化学教学中出现的问题，不断探索高职院校基础化学教学的有效途径，只有这样，才能不断提高高职院校基础化学教学的水平，促进高职院校又好又快地发展。

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《高职药学类专业基础化学教学研究》

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