初中语文作文教学的问题分析及对策
【摘 要】写作能力是一项基本的语文能力，对学生的语文学习和其他语文能力的培养具有重要意义。长期以来，不少学生对写作缺乏浓厚的兴趣，作文中的问题也是层出不穷，使得初中语文作文教学难以取得重大突破。对此，语文教师需要找出作文教学中的问题，并提出合理对策。
【关键词】初中语文 作文教学 问题分析 对策
作文在初中语文教学中具有十分重要的地位，无论是平时考试还是期末考试，作文的占分比例都很大。作文是学生思想品德、思维能力及词汇表达等综合能力的集中表现，是考查学生语文水平的关键，作文直接关系到学生语文学习的好坏。然而，在实际的教学过程中，学生的作文却存在着各种不同的问题，如：作文素材过于普通，没有新颖性；学生不喜欢写作文或害怕写作文；学生模仿他人的作品，没有独特的见解；语文教师忽视作文评改等。由于这些问题的长期存在，学生的写作水平很难得到提升，即便是教师做了详细的讲解，也很难激发学生的写作兴趣，因此，我们要具体分析问题，找到相关策略进行优化。本文将从初中语文作文教学中存在的问题和提高初中语文作文教学效果的策略两方面进行探究。
一、初中语文作文教学存在的不足
初中语文作文教学存在的问题不仅与教师的教学有关，而且还与学生自身的学习兴趣和学习态度有关。
首先，初中语文教师教学存在的问题。第一，教学方法过于陈旧，仍然局限于传统的教学方法。有的语文教师通过黑板授课，让学生记笔记，很少结合其他教学方法，这不利于学生对语文写作的学习和思考。第二，语文教师对写作的方法讲解过于单一，不具备针对性。如有的语文教师只顾讲解书本上的写作方法，很少根据学生的实际情况将切实可行的写作方法教给学生；有的教师只讲解自身有经验的写作方法，却不结合实际进行讲解，这不利于学生的学习；有的语文教师只跟上了时代步伐，却忽视了写作主题的教学，让学生的作文写得模棱两可。第三，语文教师讲解写作的内容时准备不充分。语文写作的讲解，不仅需要教师具备专业技能，而且还需要教师有丰富的写作素材。然而，有的语文教师缺乏对写作素材的积累，仅仅将自身现有的写作材料教给学生，缺少了多样性，不能有效地提高学生的写作水平。第四，语文教师忽视了生活素材的重要性。无论哪门科目，理论知识都是来源于现实和生活，特别是语文，这就需要教师通过书本知识和实际生活结合起来进行讲解，从而提高教学的效率。所谓“生活是作文的源泉，中学生需回归生活，从生活中寻找素材、积累情感与积累思考。”然而，在实际的教学中，有的语文教师只顾完成教学任务，忽视了写作来源于生活的意义。第五，语文教师对写作的引导缺乏创新，不具备一定的特色。一般而言，一篇优秀的作文不仅要语句优美，而且还要有一定的创新性。然而，有的学生受教师教学思维的束缚，在写作中的思想过于保守、方法过于陈旧，没有自己的主见，写出来的作文比较生硬，没有感情色彩，很大程度影响了作文的水平。
其次，初中生自身存在的不足。初中生正处于青春叛逆期，对于学习的方向还不够明确，如：有的学生认为学习是将来的一切，有的学生认为知识的学习可有可无等。第一，初中生害怕与厌烦语文写作。有的初中生本来基础不够好，他们认为语文作文是从小就在接触的，没有必要刻意或深入去学习，学了也没有多少作用；有的学生则是觉得自己没有能力写好作文，所以不愿意去学；有的学生害怕自己写的作文不好，别人看不起自己，所以没有心思去学习语文作文。第二，初中生没有兴趣学习作文。“兴趣是最好的老师”，然而，大多数初中生喜欢上网打游戏、聊天、打球等，玩成了他们的兴趣点，而对于枯燥的作文却没有学习的兴趣。第三，初中生家庭环境的影响。有的家庭从小对孩子的教育并不严格，这对学生产生不好的影响；有的家庭认为学好第二门语言很重要，语文是不用练习的，这也影响了初中生对语文的认识。
二、提高初中语文作文教学效果的策略
针对初中语文作文教学中存在的不足，我们需具体问题具体分析，找到相应的措施进行完善。
首先，提高初中语文教师的作文教学水平。第一，完善教学方法，明确课标的具体要求，传授作文的基本方法。语文教师需要根据课标的要求，有针对性地对学生进行作文相关知识的传授，并且要讲解切实可行的方法，如：记叙的技法、描写的技法、抒情的技法等。教授这些方法要给予一定的指导，做到全面统筹。第二，语文教师对写作内容的准备需充分，让学生能够学到足够的知识。如：教师需要通过观看不同类型的电视剧、电影；阅读不同的书籍，整理相关资料，结合书本知识，将整理出的知识内容讲解给学生们听，提高学生的写作水平。第三，通过情境性教学激发学生学习写作的兴趣。由于学生紧张压抑的思维，语文教师需要转变学生的这些思维，如：图文结合创设写作教学情境，丰富课堂内容，让作文课有声有色；根据课堂上的实际情况，拓宽学生们的视野，扩大生活范围，增加学生的情感体验，为学生的写作创造良好的素材氛围，等等。第四，教师需引导学生关注生活中的素材。如：通过回想生活中感动的场景写出一篇文章；关注生活体验写出真切的文章；让学生关注生活中的哲理，从哲理中寻找素材，等等。第五，教师需鼓励学生创新。如：选择自己喜欢的标题，新颖的立意、角度、材料和语言，巧妙运用修辞将自己的语言写出一篇文章，让文章活而有力，等等。
其次，加强初中生对语文写作的认识。第一，正确认识语文写作的重要性。改变大部分学生对作文的厌烦心理，让他们认识到写作的乐趣。第二，激发学生对写作的学习兴趣，提高学生的写作水平。如：教师可以给予学生一定的鼓励，让学生感觉到成就感。第三，学生需要加强与家长之间的沟通，让家长给予学生更多的支持与鼓励。如：学校建立家长、学生和教师之间的沟通平台，让他们彼此都知道对方需要的是什么，还缺少什么，这样能够让家长能够正确地监督学生学习；家长需要给予学生一定的时间多学习，认识到写作对于孩子成长的重要性。
三、结束语
总之，要想提高教师语文作文的教学水平，不仅需要教师认真分析作文教学中存在的问题，而且还需要教师根据其问题找到对应的策略进行优化，这样才利于初中语文整体教学效果的提高。
作者罗 静
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